Mathologie par année scolaire

Annan, Ellen
Waverly Public School, Conseil scolaire de district de Durham, Oshawa, Ont.

Bell, Patty
Locke’s Public School, Conseil scolaire de district de Thames Valley, St. Thomas, Ont.

Di Carlantonio, Melanie
Cardinal Newman Catholic Elementary School, Conseil scolaire catholique de district de Dufferin-Peel, Brampton, Ont.

Edey, Tiffany
Port Royal Public School, Conseil scolaire de district de Toronto, Ont.

Gooley, Diana
Clearmeadow Public School, Conseil scolaire de district de York Region, Newmarket, Ont.

Helvert, Carmen
A. Blair McPherson School, Écoles financées par les fonds publics d’Edmonton, Alb.

Jarvis, Lisa
Spruce Glen Public School, Conseil scolaire de district de Trillium Lakelands, Huntsville, Ont.

Jones, Jennifer
Bessie Nichols School, Écoles financées par les fonds publics d’Edmonton, Alb.

Kadonaga, Karyn
Hillview Elementary School, Conseil scolaire de district de Vernon no 22, C.-B.

Leech, Niki
Sullivan Elementary, District scolaire de Surrey no 36, C.-B.

McDougall, Larissa
Chiila Elementary School, Nation Tsuu T'ina, Calgary, Alb.

McMurtry, Shannon
Grosvenor Elementary School, Division scolaire de Winnipeg, Man.

Purvis, Megan
W. Sherwood Fox Public School, Conseil scolaire de district de Thames Valley, London, Ont.

Saltmarsh, Jennifer
George Webster Elementary School, Conseil scolaire de district de Toronto, Ont.

Sarchet, Lora
Sullivan Elementary, District scolaire de Surrey no 36, C.-B.

Schnare, Sarah
Surrey Centre Elementary, District scolaire de Surrey no 36, C.-B.

Schultz, Sandi
Our Lady of Sorrows, Conseil scolaire catholique de district de Renfrew County, Petawawa, Ont.

Stokes, Stephanie
Westmount School, Division scolaire de Foothills, Okotoks, Alb.

Unruh, Monique
Father Vachon Elementary School, Écoles catholiques de Greater Saskatoon, Sask.

Van Garderen, Amanda
AHP Matthew Elementary, District scolaire de Surrey no 36, C.-B.

Vassiliou, Annie
William Burgess Elementary School, Conseil scolaire de district de Toronto, Ont.

Vigna, Chiara
St. Therese of Lisieux Catholic School, Conseil scolaire catholique de district de Hamilton-Wentworth, Hamilton, Ont.

White, Kendra
Virginia Park Elementary, District d’écoles anglophones de Terre-Neuve-et-Labrador, St John’s, T.-N.-L.

Bell, Patty
Locke’s Public School, Conseil scolaire de district de Thames Valley, St. Thomas, Ont.

Gooley, Diana
Clearmeadow Public School, Conseil scolaire de district de York Region, Newmarket, Ont.

Jarvis, Lisa
Spruce Glen Public School, Conseil scolaire de district Trillium Lakelands, Huntsville, Ont.

Jones, Jennifer
Bessie Nichols School, Écoles financées par les fonds publics d’Edmonton, Alb.

Leech, Niki
Sullivan Elementary, District scolaire de Surrey no 36, C.-B.

Saltmarsh, Jennifer
George Webster Elementary School, Conseil scolaire de district de Toronto, Ont.

Sarchet, Lora
Sullivan Elementary, District scolaire de Surrey no 36, C.-B.

Van Garderen, Amanda
AHP Matthew Elementary, District scolaire de Surrey no 36, C.-B.

Watt, Kimberley
St. Timothy Catholic Elementary School, Conseil scolaire catholique de district de Halton, Burlington, Ont.

White, Kendra
Virginia Park Elementary, District d’écoles anglophones de Terre-Neuve-et-Labrador, St John’s, T.-N.-L.

Sandra Ball a enseigné au sein du District scolaire de Surrey pendant plus de 30 ans, en se concentrant principalement sur l’enseignement primaire. Elle travaille actuellement comme enseignante-aidante pour l’apprentissage des jeunes enfants en milieu urbain défavorisé. Elle croit que tous les enfants sont des apprenants capables dont les forces, les intérêts et les passions doivent être nourris. Au cours des 5 dernières années, Sandra a travaillé aux côtés des enseignantes et des enseignants pour soutenir les élèves « prometteurs ». En plus de son expérience en classe, elle a travaillé avec des équipes chargées des programmes d’études et de l’évaluation pour élaborer le programme d’études révisé de la Colombie-Britannique.

Kyla Bernard est de la Première Nation eskaosni, une communauté néo-écossaise de plus de 4000 personnes. Elle est mère de trois enfants et travaille comme accompagnatrice en mathématiques dans cinq écoles de la Première Nation mi'kmaw sur Unama'ki. Kyla a travaillé comme enseignante de 1^re année pendant 7 ans dans la Première Nation membertou. Elle est titulaire d’un baccalauréat en études mi'kmaw et d’un baccalauréat en éducation de l’Université du Cap-Breton. Kyla a également suivi un programme de formation en intervention préventive en lecture (Reading Recovery), a mis à jour sa licence d’enseignement en suivant un programme de pédagogie des mathématiques au niveau élémentaire et est actuellement inscrite dans un programme de maîtrise en éducation. Elle est très passionnée par les mathématiques, la littératie et la langue mi'kmaw, et est honorée de travailler avec les éducatrices et éducateurs et les écoles des Premières Nations du Cap-Breton.

Cathy Bruce étudie l’enseignement et l’apprentissage depuis 25 ans et est un membre fondateur de la faculté de l’École d’éducation et d’apprentissage professionnel à l’Université Trent. Cathy apporte 14 ans d’expérience en classe à son travail de professeur titulaire et de doyenne d’Éducation à l’Université Trent. Elle met à profit son expérience et sa passion pour l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques au service de sa recherche et de son enseignement. Cathy considère que tous les élèves – des jeunes enfants aux candidates et candidats à l’enseignement et les enseignantes et enseignants possédant de nombreuses années d’expérience – sont capables de s’intéresser aux mathématiques et d’en être enthousiastes. Cathy est la lauréate 2012-2013 du prix d’enseignement de l’Union des Associations des Professeurs des Universités de l’Ontario. Elle participe dans un programme de recherche qui est financé par le Conseil de recherches en sciences humaines (CRSH), dans le cadre duquel elle et son équipe de recherche étudient l’efficacité des enseignantes et enseignants et des élèves, l’efficacité des modèles d’apprentissage professionnel parallèles pour les enseignantes et enseignants, l’usage de la technologie dans les classes de mathématiques, ainsi que l’enseignement et l’apprentissage dans les domaines des fractions et de l’algèbre qui sont difficiles à apprendre. Un domaine particulièrement prometteur de ses recherches concerne les mathématiques relatives aux jeunes enfants, impliquant les enseignantes et enseignants ainsi que les jeunes élèves de la maternelle à la 2^e année, afin d’étudier les habiletés des enfants sur les plans spatial et mathématique, à l’aide de tâches riches et d’un soutien adéquat dans une atmosphère d’apprentissage ludique. Ses recherches peuvent être consultées à l’adresse suivante : www.tmerc.ca.

Karen Campbell travaille dans le secteur de l’éducation en Saskatchewan depuis plus de 30 ans, à divers postes, tant au niveau des écoles que du système. Au niveau des écoles, elle a occupé les postes d’enseignante (à diverses années d’études, de la maternelle à la 9_^e année), d’enseignante aux élèves en difficulté et d’enseignante-bibliothécaire. Au niveau du réseau scolaire, Karen a travaillé comme conseillère pédagogique en mathématiques à l’élémentaire pendant plusieurs années, avant d’assumer le rôle de coordinatrice puis de surintendante d’apprentissage.

Jennifer Carter est la coordinatrice de la numératie pour le District scolaire de Vernon en Colombie-Britannique. Elle possède une expérience de l'enseignement au niveau élémentaire, dont 15 ans de la première à la troisième. Jennifer est membre exécutive de la British Columbia Association of Math Teachers (BCAMT), membre du Provincial Numeracy Network de la Colombie-Britannique, présidente de l’Interior Numeracy Network et professeure auxiliaire à l’Université de la Colombie-Britannique. Jennifer offre une variété de formations professionnelles aux enseignantes et enseignants dans le domaine de la numératie, avec comme objectif principal d’aider les enseignantes et enseignants à mieux comprendre la progression des apprentissages pour le développement de la numératie et le renforcement des compétences curriculaires par l’apprentissage des mathématiques chez les élèves.

Tara Flynn est une éducatrice, auteure et réviseure qui travaille avec Cathy Bruce dans le domaine fascinant de la recherche sur l’enseignement des mathématiques depuis 2007. En tant que chef de projet et chargée de recherche, Tara a travaillé avec des centaines d’éducatrices et d’éducateurs dévoués et innovants dans le cadre de cycles de recherche-action collaborative et de création de leçons modèles, en particulier dans les domaines du raisonnement spatial et des fractions. Elle est membre active de l’équipe Math for Young Children (M4YC) depuis le début du projet, et a été à la fois co-auteure et chef de révision pour l’ouvrage de référence Taking Shape de Pearson. En tant que réviseure, Tara s’est fait la main comme réviseure en chef d’Alternatives journal et, plus récemment, elle a révisé de nombreux ouvrages sur l’enseignement des mathématiques. Elle est l’auteure principale de l’ouvrage récemment publié par la Fédération des enseignantes et des enseignants de l’élémentaire de l’Ontario (FEEO) Learning Through Teacher Research : A Guidebook for Your Action Research Journey.

Teri Foureyes-Awasis est une femme de la Première Nation crie des plaines de Maskwacis, en Alberta, qui est passionnée par l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques. Elle a obtenu son diplôme universitaire avec une mineure en mathématiques et a enseigné les mathématiques pendant 7 ans à l’Ermineskin Junior Senior High School, une école de Première Nation. Teri aimait bien trouver des moyens de rendre les mathématiques plus amusantes et plus attrayantes pour les élèves, puis est devenue une accompagnatrice en numératie pour les classes de la maternelle à la 12^e année. Bien que Teri ne travaille plus à plein temps dans le domaine des mathématiques, elle essaie de promouvoir les mathématiques aussi souvent qu’elle le peut.

Teri aimerait remercier et reconnaître quelques personnes de sa communauté Maskwacis qui l’ont aidée en lui fournissant des informations pour les activités et les histoires qu’elle a écrites. Teri remercie Patricia Johnson et Shauna Smith pour leur soutien tout au long du processus d’écriture. Elle remercie Brian Lee d’avoir partagé ses connaissances du cercle et d’avoir fourni des informations transmises par le défunt spécialiste des cérémonies Wayne Roan. Elle remercie également les aînés et les membres de la communauté qui lui ont toujours apporté leur aide lorsque cela était possible. Ay hay !

Carole Fullerton est passionnée par l’enseignement des mathématiques. Carole est une enseignante leader qui travaille dans des classes de la maternelle à la 12^e année pour soutenir le développement de l’enseignement de la numératie en Colombie-Britannique, en Alberta, au Manitoba, dans les territoires et au-delà. La prise en compte de la diversité des élèves à l’aide de questions riches, l’enseignement par la résolution de problèmes et la planification autour des grandes idées mathématiques sont des aspects essentiels de sa pratique. Dans son travail collaboratif, Carole s’efforce de faire participer les élèves et leurs enseignantes et enseignants à des enquêtes approfondies sur la signification de FAIRE des mathématiques, en apprenant par l’exploration, la discussion et le jeu. Carole a rédigé et corédigé plusieurs ouvrages de référence sur l’enseignement des mathématiques, axés sur la réflexion mathématique, la maîtrise des faits et les opérations. Toutefois, sa plus grande réalisation est son fils Cameron – un mathématicien à part entière, sûr de lui, capable et flexible.

Sharon Jeroski est une chercheuse, auteure, conférencière et conseillère. Son travail se concentre sur l’évaluation, l’enquête et le changement dans l’éducation. Elle a dirigé plusieurs projets de recherche et de développement, notamment Les normes de performance de la Colombie-Britannique (lecture, écriture, numératie) et les profils et la liste d’ouvrages de référence pour les compétences essentielles de la Colombie-Britannique. Elle a contribué à un large éventail d’ouvrages pédagogiques en mathématiques et en arts du langage, notamment Math Makes Sense, Literacy in Action et Reaching Readers.

Petra Le Duc est conseillère en mathématiques pour le Conseil scolaire catholique de district de Waterloo, et est actuellement en détachement auprès du ministère de l’Éducation. Elle travaille avec les enseignantes et enseignants et les administratrices et administrateurs de la maternelle à la 12^e année et soutient la Stratégie renouvelée pour l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques (Renewed Math Strategy) en Ontario, en mettant l’accent sur la mise en œuvre et le leadership. Petra est co-auteure et réviseure d’ouvrages en mathématiques pour le ministère de l’Éducation. Elle a participé à de nombreux cycles de créations de leçons modèles et de recherche-action collaborative dans le cadre du projet Math for Young Children (M4YC). Petra est membre de longue date de l’Association ontarienne pour l’enseignement des mathématiques (AOEM), de l’Ontario Mathematics Coordinators Association (OMCA) et du National Council of Teachers of Mathematics (NCTM), et a fait des présentations lors de plusieurs congrès dans le domaine de l’apprentissage des jeunes enfants et du raisonnement spatial. Elle est une ancienne enseignante au primaire qui passe maintenant beaucoup de temps à travailler avec les enfants et les éducatrices et éducateurs pour soutenir les objectifs de numératie en réponse à un enseignement efficace des mathématiques. Petra donne des cours aux enseignantes et enseignants du primaire en poste menant à des qualifications additionnelles dans les domaines des programmes d’études en mathématiques et de la pédagogie et où elle peut partager son enthousiasme pour l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques !

Keely Martin a travaillé pour le Conseil scolaire de district de Niagara pendant 10 ans en tant qu’enseignante au primaire et plus récemment en tant qu’accompagnatrice pédagogique. Elle est passionnée par son rôle d’accompagnatrice pédagogique, qui consiste à aider les enseignantes et enseignants à élaborer des leçons intéressantes qui emploient un enseignement basé sur la recherche et qui répondent aux besoins de tous les élèves. En tant qu’éducatrice créative et attentionnée, elle aime apprendre aux côtés de ses collègues et de ses élèves, en utilisant leurs aptitudes uniques de mathématiciens pour mieux comprendre comment les mathématiques sont liées au monde qui nous entoure.

Kim Mastromartino est une éducatrice expérimentée de l’Ontario, qui facilite l’apprentissage au niveau de la province, des régions, des districts et des écoles, tout en assumant divers postes. Au fil des ans, sa passion pour l’apprentissage a été alimentée par ses expériences comme parent d’un fils sourd/malentendant, enseignante, conseillère pédagogique, responsable, conseillère du personnel enseignant, agente du rendement des élèves, et en tant qu’instructrice et rédactrice de cours de qualification additionnelle pour les enseignantes et enseignants.

Soutenir les élèves, les enseignantes et enseignants, les directrices et directeurs et les leaders du système dans leur apprentissage est au cœur des partenariats collaboratifs pour Kim.

Matthew Oldridge est un père, penseur, éducateur en mathématiques et conférencier TEDx. Il a 15 ans d’expérience dans l’enseignement des mathématiques de la maternelle à la 12^e année, en tant qu’enseignant, conseiller pédagogique et conférencier. Plus récemment, il a passé 3 ans en tant qu’enseignant-ressource en mathématiques efficaces pour le Conseil scolaire de district de Peel, contribuant à la mise en œuvre de la stratégie de mathématiques Engage Math à l’échelle du conseil.

Ann Pigeon est éducatrice depuis 25 ans. Ces dernières années, elle a travaillé comme coordinatrice de l’apprentissage des mathématiques au sein du Conseil scolaire de district de Thames Valley. Elle a enseigné dans les cycles primaire et moyen et, dans son rôle de coordinatrice de l’apprentissage des mathématiques, Ann a visité d’innombrables classes de mathématiques, travaillant avec des enseignantes et enseignants dévoués dans le cadre d’une enquête collaborative. Ann est actuellement en détachement auprès du ministère de l’Éducation, où elle aide les conseils scolaires de district à mettre en œuvre la Stratégie renouvelée pour l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques (Renewed Math Strategy) en Ontario.

Ann a obtenu sa maîtrise en éducation à l’Université de Western Ontario, où elle s’est intéressée aux relations partie-tout et au développement de la compréhension des opérations chez les élèves. Elle enseigne les mathématiques à la Faculté d’éducation de l’Université Western, où elle partage sa passion pour l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques avec les candidates-enseignantes et les candidats-enseignants. En 2016, Ann a eu l’honneur de recevoir le Prix d’excellence et d’innovation dans l’enseignement des mathématiques de l’Ontario Mathematics Coordinators Association (OMCA). Ann est une fière mère de deux garçons extraordinaires.

Jonathan So est un enseignant fier du Conseil scolaire de district de Peel, en Ontario. Il a enseigné de la 2^e année à la 5^e année et enseigne actuellement en 6^e année au Ray Lawson Public School, où il est également un accompagnateur en chef en technologie éducative et en mathématiques. Jonathan cherche toujours à promouvoir la créativité et l’exploration au sein de sa famille, de ses élèves et de ses collègues. Il a obtenu sa maîtrise en éducation, en se concentrant sur l’effet des questions sur l’apprentissage par les élèves des relations partie-partie-tout relatifs aux fractions. Jonathan s’intéresse aux mathématiques, à l’évaluation et à la technologie, et il est passionné par la recherche et les possibilités infinies qu’elle offre aux élèves. Il est également un professeur certifié Google (niveau 2), un conférencier et un animateur d’ateliers. Jonathan est fier d’être le parent de trois merveilleux jeunes enfants.

Pam Spooner est de la nation Gitxsan (clan des Grenouilles) de Hazelton, en Colombie-Britannique. Elle a commencé une maîtrise en études des Premières Nations à Prince George. Après avoir donné naissance à des jumeaux, elle a obtenu une maîtrise en programmes d’études de mathématiques à l’élémentaire. Elle est la mère de 5 beaux enfants. Après avoir obtenu sa maîtrise, elle a occupé le poste d’enseignante de mathématiques au secondaire pendant 14 ans. Elle est ensuite devenue enseignante de soutien en mathématiques avant de passer à l’administration. Elle était directrice adjointe de l’école Prince George Secondary School et est actuellement la directrice de l’école Nusdeh Yoh Elementary, une école de choix pour les autochtones (Aboriginal Choice School) à Prince George. Pam est passionnée par l’éducation des Premières Nations. Elle estime qu’il est très important pour les peuples des Premières Nations d’être fiers et confiants dans leur identité afin qu’ils puissent réussir dans la vie.

Erik Teather a travaillé dans l’enseignement des mathématiques dans les écoles élémentaires de l’Ontario pendant près de 20 ans. Il a occupé différents postes, dont celui d’enseignant chargé de cours, d’accompagnateur en mathématiques et de conseiller pédagogique. Il est toujours passionné par son travail auprès des élèves et des éducatrices et éducateurs qui cherchent à comprendre les mathématiques dans le monde qui les entoure de manière à les aider à raisonner et à donner un sens aux mathématiques qu’ils apprennent.

Kimberley Tyssen est éducatrice au primaire pour le District scolaire de Vernon, en Colombie-Britannique. En tant qu’enseignante de première année depuis plus de 10 ans, l’enseignement des mathématiques à des enfants enthousiastes de 6 ans est la partie de la journée scolaire qu’elle aime le plus. Elle est convaincue que tous les enfants peuvent réussir et s’amuser en apprenant les mathématiques. Kim vit à Vernon avec son mari et leurs deux garçons débordants d’énergie.

Lyn Vause est une éducatrice, auteure et chercheuse. Pendant sa carrière, elle a participé à un ensemble d’expériences éducatives, notamment en obtenant un doctorat de l’Institute for Studies in Education (OISE) de l’Ontario et en menant des projets de développement professionnel à grande et à petite échelle avec l’association Ontario English Catholic Teachers Association (OECTA), le ministère de l’Éducation de l’Ontario, le Secrétariat de la littératie et de la numératie, la Fédération des enseignantes et des enseignants de l’Ontario (FEO), l’UNICEF et l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario. Lyn a été directrice et instructrice de cours dans le programme consécutif de formation à l’enseignement de l’Université York et instructrice de cours dans le programme concomitant de baccalauréat en éducation de l’Université Lakehead, ainsi que rédactrice et instructrice pour de nombreux cours menant à des qualifications additionnelles pour l’OECTA. Elle a reçu le Prix d’excellence pour l’ensemble de ses réalisations de l’OECTA en 2016, ainsi que le Prix de membre à vie 2016 de l’Ontario Association for Mathematics Education. Dans tous ces postes, elle s’est principalement concentrée, sur le plan personnel et professionnel, sur l’amélioration de l’enseignement et de l’apprentissage des mathématiques dans les classes au primaire et au secondaire.

Wendy Weight a travaillé dans le secteur de l’éducation au Manitoba pendant plus de 40 ans en tant qu’enseignante, enseignante de services d’appui et conseillère dans la division de la petite enfance, spécialisée dans l’amélioration de la performance en matière de littératie et de numératie dans les classes de la maternelle à la 4^e année. Elle a facilité une grande variété d’ateliers sur la numératie pour la petite enfance, notamment First Steps in Math Professional Development. Wendy croit fermement que lorsque les enseignantes et les enseignants comprennent les concepts qui sous-tendent les mathématiques, peuvent observer et sonder les connaissances des élèves et disposent d’un répertoire d’activités d’apprentissage captivantes, l’apprentissage des mathématiques par les élèves est considérablement renforcé.

Amy Zorzetto a enseigné plusieurs années aux cycles primaire, moyen et intermédiaire au sein du Conseil scolaire de Hamilton-Wentworth. Amy a occupé d’autres postes au sein du conseil scolaire, notamment celui de responsable en mathématiques. Elle a été conseillère pédagogique en programmes à l’élémentaire pendant 4 ans avant de retourner en classe en 2015. L’amour d’Amy pour les mathématiques et l’excitation qu’elle ressent en voyant les élèves s’engager dans l’apprentissage des mathématiques l’inspirent chaque jour !