عسر القراءة و ELT: كيفية مساعدة المتعلمين الصغار في الفصل الدراسي

Pearson Languages
جلس طفل على مكتب مع قلم في يده ، ينظر إلى معلمه ويبتسم

عندما تقوم بتدريس الإنجليزية للمتعلمين الصغار ، قد تجد أن هناك عددا قليلا من الطلاب في صفك يكافحون. لكن في بعض الأحيان قد يكون من الصعب معرفة السبب. هل لأن مستوى لغتهم منخفض؟ أم أنهم يجدون صعوبة في العمل في الفصول الدراسية بسبب اختلاف معرفي عام ، مثل عسر القراءة؟ 

كيفية مساعدة المتعلمين الصغار الذين يعانون من عسر القراءة في الفصل الدراسي
Play
الخصوصية وملفات تعريف الارتباط (الكوكيز)

من خلال المشاهدة، فإنك توافق على أن تشارك بيرسون بيانات مشاهدتك لأغراض التسويق والتحليل لمدة عام، ويمكن إلغاء هذا الاتفاق عن طريق حذف ملفات تعريف الارتباط الخاصة بك.

إذن كيف يمكنك تحسين فهمك لعسر القراءة؟ وكيف يمكنك تكييف أساليب التدريس الخاصة بك لتخفيف الصعوبات التي يواجهها الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة في كثير من الأحيان؟

كيف يظهر عسر القراءة في المتعلمين الصغار؟

غالبا ما يعاني الطلاب من التهجئة والنطق وفهم القراءة عندما يتعلمون الإنجليزية كلغة ثانية. قد يكون من الصعب على المعلمين تمييز ما إذا كانت هذه المشكلات تنخفض ببساطة إلى مستوى منخفض من الإنجليزية، أو إذا كانت مرتبطة باضطراب معرفي مثل عسر القراءة. فكيف يمكننا أن نقول؟ 

هناك بعض المؤشرات الواضحة: 

  • عندما يكون العمل المكتوب بمستوى أقل من القدرة على التحدث
  • صعوبة تذكر التسلسلات: أيام الأسبوع ، على سبيل المثال
  • فقدان أو إضافة كلمات عند القراءة بصوت عال

ويمكن أن تكون هناك علامات سلوكية أيضا. إذا كان لديك طالب يستخدم باستمرار أساليب تجنب العمل مثل طلب الذهاب إلى الحمام ، أو البحث عن قلم ، فقد تكون هذه إشارة إلى أنه يكافح في الفصل الدراسي نتيجة لعسر القراءة أو تنوع عصبي آخر. 

أكبر إشارة إلى عسر القراءة هي الفرق الواضح بين الذكاء والإخراج المكتوب. إذا كان لديك طالب يؤدي أداء جيدا في مهام التحدث والاستماع ، ولكن مستوى قراءته منخفض بشكل غير متناسب وعمله المكتوب لا يعكس مهاراته اللغوية ، فقد يكون ذلك مؤشرا على عسر القراءة. 

غالبا ما يكون هناك القليل من الدعم المتاح في سياق ELT ، ولكن هناك بعض التغييرات سهلة التنفيذ التي يمكن أن تحدث فرقا كبيرا في أداء طلابك ونتائجهم. 

البيئة الصفية

الخطوة الأولى هي التأكد من أن فصلك الدراسي صديق لعسر القراءة. يجب على المعلمين أن يسألوا أنفسهم الأسئلة التالية: 

  • ما مدى إضاءة الغرفة؟ 
  • ما مدى تنظيم الغرفة؟ 
  • هل من الواضح من أين تحصل على معلومات معينة؟ 
  • هل الكلمات الرئيسية والمفردات معلقة على الجدران؟ 
  • هل خطوط الرؤية واضحة؟ 

الخطوة الثانية التي يجب مراعاتها هي كيف نطلب من الطلاب العمل:

من خلال اللعب على نقاط القوة التي تعاني من عسر القراءة داخل الفريق ، فإنه يساعد الطالب في الحصول على الاعتراف بمهاراتهم ويسمح لأقرانهم بدعمهم في المهام القياسية التي يمكن أن تسبب صعوبة. 

التصحيح والتقييم 

قد يكون من الصعب إجراء تغييرات على نظام موحد. الطريقة التقليدية لتصنيف الطلاب هي عن طريق الإخراج. لكن تصنيف الإخراج ، أي. تصنيف العمل الذي ينتجه الطلاب ، يأتي مع مشاكل. 

إذا قمت بالتقدير حسب الإخراج ، فسيتوقف الطلاب عن المحاولة بمجرد وصولهم إلى المستوى الذي يحتاجون إليه للنجاح ، وسيصاب الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة الذين يكافحون بالإحباط ويستسلمون. ضع في اعتبارك الدرجات حسب المدخلات بدلا من ذلك ، حيث تقوم بتقييم عملية التفكير وراء العمل والوقت والجهد المتضمن. 

حتى إذا كان مدير الدراسات الخاص بك لا يدعم التغيير في نظام التقييم ، فلا يزال بإمكانك تضمين بعض درجات المدخلات غير الرسمية في فصلك الدراسي والتي ستحفز جميع طلابك ، وليس فقط الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة. 

علم عسر القراءة  

من البديهي أن نقول إن المعرفة قوة ، ولكن كلما زادت معرفتك بعسر القراءة كمدرس ، زاد ما يمكنك فعله للتخفيف من آثاره على تعلم طلابك. 

هناك عدد من النظريات حول ماهية عسر القراءة: هناك نظرية التوازن في نصف الكرة الأرضية ، ونظرية المعالجة الزمنية. تفهم هذه النظريات عسر القراءة على أنه مشكلة تنموية داخل الدماغ. بمجرد أن نرى عسر القراءة بهذه الطريقة ، يمكننا الوصول إلى كيفية تعلم الأشخاص الذين يعانون من عسر القراءة ، وكيف يمكن للمعلمين تخفيف الصعوبات التي يواجهها طلابهم.

بالنسبة للمتعلمين الصغار ، حاول التركيز على الوعي الصوتي. الوعي الصوتي - تقسيم الكلمات إلى الأصوات المكونة - مفيد للغاية للطلاب الذين يعانون من عسر القراءة.

يجب على المعلمين مساعدة الطلاب على العمل على ذلك من خلال اختبارهم في الفصل. يمكنك استخدام ألعاب مثل أفضل الأوراق الرابحة والبطاقات التعليمية وألعاب المطابقة وفن الإستذكار للقيام بذلك.

على سبيل المثال ، باستخدام البطاقات التعليمية ، يمكنك اختبار وعي طلابك بالأصوات: "هل يبدو فرس النهر سعيدا؟" أو "هل يبدو السعال وكأنه من خلال؟"

غالبا ما يكون النهج متعدد الحواس مفيدا ، حيث يتضمن الألوان والإيقاعات وكتابة الكلمات الكبيرة. هذه هي المبادئ الأساسية لطريقة Orton-Gillingham ، وهو نهج يقسم اللغة إلى كتل حتى يتمكن الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة من التعلم من خلال بناء هذه الكتل اللغوية مرة أخرى.

يمكن للطلاب أن يكافحوا مع حقائق التعلم - يحتاج دماغ عسر القراءة إلى رؤية الروابط لفهم كل شيء. لذلك عندما نعلم بهذه الطريقة ، فإننا نقوم بتدريس البنية والروابط ، ويكون لدى الطلاب فهم أكثر عمقا من مجرد تذكر كيفية تهجئة الكلمة أو نطقها.

انتبه إلى لغتك 

الأطفال والشباب يستوعبون تحيزاتنا وصورنا النمطية ، حتى لو كانت غير واعية. من المهم للغاية أن تضع في اعتبارك اللغة التي تستخدمها عند التعامل مع الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة. 

تجنب لغة مثل "صعوبات التعلم" ، التي تتهم على الفور الأشخاص الذين يعانون من عسر القراءة بالنضال والصعوبة ، في حين أن كل شيء صعب في الواقع إذا كان التدريس غير مناسب. حاول أيضا عدم استخدام اللغة الطبية - "علاج عسر القراءة" ، حيث لا يوجد علاج ، أو "تشخيص عسر القراءة". لا تستخدم عبارة "على الرغم من عسر القراءة".

من الأفضل فهم عسر القراءة على أنه اختلاف معرفي يجب الاحتفال به. مع الدعم المناسب ، يمكن لمواهب وقدرات الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة أن تتألق حقا في الفصل الدراسي - وهو أمر يجب أن يهدف إليه كل معلم. 

مزيد من القراءة / الموارد

إذا كنت ترغب في معرفة المزيد عن نهج Orton-Gillingham ، فلديهم الكثير من الموارد على موقع الويب الخاص بهم. لمزيد من المعلومات العامة حول عسر القراءة ، تحقق من Dyslexia Bytes وللمتعلمين المراهقين الأكبر سنا يوجد هذا الدليل

يمكنك أيضا تنزيل هذا الدليل العملي لدعم الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة في فصل اللغة الأجنبية

المزيد من المدونات من بيرسون

  • جلس الأطفال في الهواء الطلق يقرأون كتابا معا

    لماذا يجب عليك استخدام سرد القصص لتعليم الإنجليزية؟

    By Richard Cleeve
    وقت القراءة: 5 دقائق

    يمكن للقصص أن تجعلنا نضحك أو نبكي أو نرتجف من الخوف. يمكنهم تعليمنا دروسا قيمة في الحياة ونقلنا إلى عوالم أخرى. لقد كانوا موجودين منذ بداية اللغة نفسها ، لكن هل يمكنهم بالفعل مساعدتنا في تعلم اللغة؟

    القصص هي واحدة من أكثر الأدوات المفيدة عند تعليم الأطفال الإنجليزية. فهي لا تساعد فقط في مهارات الاستماع والقراءة ، ولكن يمكنها أيضا دعم مهارات التحدث والكتابة من خلال توفير السياق واللغة والبنية. 

    قد يكون المتعلمون الصغار جدا على دراية بالقصص - قد يسمعونها في الحضانة أو المدرسة أو في المنزل مع والديهم. لذلك ، فإن دمجها في فصول اللغة الخاصة بهم قد يساعدهم على الشعور براحة أكبر في محيطهم. وإذا شعر الأطفال بالراحة ، فمن المرجح أن يكونوا أكثر تقبلا للتعلم. 

    عادة ما يحدث سرد القصص كجزء من مجموعة في الفصل الدراسي. هذا يعني أنه يصبح نشاطا للترابط للأطفال حيث يمكنهم التواصل والتقاط اللغة الرئيسية دون وعي. أثناء الاستمتاع بالاستماع والتفاعل مع القصة ، فإنهم يستوعبون المعلومات دون أن يدركوا أنهم يتعلمون.

    إذن ، ما هي أنشطة سرد القصص التي يمكننا استخدامها مع المتعلمين الصغار ؟ هيا نكتشف. 

    أنشطة عملية لرواية القصص مع المتعلمين الصغار

    في كثير من الأحيان ، نفكر في سرد القصص ببساطة على أنه قراءة كتاب بصوت عال للأطفال. ومع ذلك ، هناك أنشطة أخرى يمكنك القيام بها. وتشمل هذه:

    1. التكرار الكورالي

    لجعل الأطفال الصغار يتفاعلون مع القصة ، اقرأ أولا جملة بمفردها. بعد ذلك ، اطلب من الأطفال تكرار الخط معك كمجموعة. كرر عدة مرات حسب الضرورة ، حتى يشعر الأطفال بالثقة في اللغة. 

    2. التكرار الفردي

    إذا كان المتعلمون سعداء بذلك ، فاطلب منهم بشكل فردي تكرار الجملة بعدك. تأكد من أن كل واحد لديه دور والثناء عليه لكونه شجاعا ومحاولة استخدام اللغة. 

    3. لعب التمثيل

    النشاط الذي يعمل بشكل جيد مع الأطفال هو تمثيل شخصيات القصة. على سبيل المثال ، قد تكون هناك أو جنيات أو وحوش أو شخصيات مثيرة أخرى يمكن لكل منها تمثيلها. 

    اطلب منهم إصدار أصوات أو الرياح أو المناظر الطبيعية لخلق جو أثناء القراءة. هذا يجعلهم يتفاعلون مع القصة وبقية المجموعة ، مما سيساعدهم على مهارات التواصل وفهم الاستماع. 

    4. استخدم الدمى أو الدمى

    يتفاعل المتعلمون الصغار بشكل جيد مع الوسائل البصرية وبشكل جيد. لماذا لا تستخدم الدمى أو الدمى لتمثيل الشخصيات ، أو حتى تطلب من الطلاب الذهاب معهم؟ سوف يتفاعلون أكثر مع القصة واللغة.  

    5. الغوص في الصور

    عادة ما تكون كتب قصص الأطفال مرئية تماما مع الرسوم التوضيحية والصور. حقق أقصى استفادة من هذه أثناء سرد القصة. حاول طرح أسئلة على الطلاب حول الصور لجعلهم يستخدمون المفردات. 

    يمكنك أن تسألهم ، "ماذا يمكنك أن ترى؟" ، "ماذا يرتدي؟" أو "هل يمكنك العثور على تفاحة؟". هذه طريقة رائعة أخرى لتعزيز المفردات التي يتعلمونها في الفصل. 

    استخدم هذه الأنشطة بشكل فردي أو ادمج مزيجا في دروسك. في كلتا الحالتين ، سيساعد سرد القصص المتعلمين في أكثر من مجرد تطوير مهاراتهم اللغوية الإنجليزية . 

    رواية القصص مع متعلمي اللغة الكبار

    بينما نفكر غالبا في سرد القصص كهواية للأطفال ، إلا أنه يمكن أن يكون أيضا نشاطا مفيدا لتعلم اللغة للبالغين. 

    القصص هي جزء من حياتنا اليومية ، من الأخبار إلى وسائل التواصل الاجتماعي إلى الكتب والأفلام. لذلك ، يمكن أن تكون أدوات مفيدة للغاية لتعلم اللغة الإنجليزية . 

    ومع ذلك ، فإن الطريقة التي نتعامل بها مع سرد القصص كنشاط صفي للبالغين تختلف عن طريقة المتعلمين الصغار. بينما نقرأ عادة القصص الخيالية للأطفال الصغار ، يمكننا تقديم نطاق أوسع بكثير من المحتوى للبالغين ، مثل:

    • قصص إخبارية - قد تكون هناك قصة إخبارية حالية يهتم بها المتعلمون. اطلب منهم إحضار مقال لإعادة سرده في الفصل.  
    • القصص الشعبية التقليدية - اسأل المتعلمين عن الحكايات الشعبية التقليدية أو قصص الأشباح التي رويت لهم عندما نشأوا في مسقط رأسهم. هذا يمكن أن يكون مثيرا للاهتمام حقا لكل من اللغة والوعي الثقافي.  
    • قصص الحياة الشخصية - حياتنا عبارة عن سلسلة من القصص القصيرة التي يمكن أن تجعل القراءة ممتعة للغاية. يمكنك إما أن تطلب من الطلاب مشاركة القصص في الفصل شفهيا أو جعلهم يكتبون "فصلا" من حياتهم لإخبار الفصل. يمكن أن يكون شيئا مضحكا حدث لهم أو حكاية من طفولتهم ، على سبيل المثال.
     
  • مؤامرات الأفلام - اسأل الطلاب عن أفلامهم المفضلة واطلب منهم إما إخبار المجموعة بملخص الحبكة أو كتابتها لمشاركتها في نهاية الدرس.
  • الإعلانات - هناك بعض الإعلانات الرائعة التي تحكي قصصا مصغرة في أقل من ثلاث دقائق. اطلب من الطلاب اختيار واحد ، وعرضه على الفصل ومناقشته كمجموعة. 
  • يمكن أن يكون سرد القصص أداة رائعة لتعلم اللغة لكل من الأطفال والبالغين. إذا كنت تبحث عن طريقة جديدة لإشراك المتعلمين وإلهامهم وتحفيزهم ، فلماذا لا تجربها في فصلك التالي؟