من تعلم English إلى استخدام English
ربط التدريس والتقييم والتواصل الواقعي لتحويل الطموح إلى ثقة
بالنسبة للمدارس التي تركز على التبادل الدولي والتعلم القائم على الاستقصاء، فإن تطوير مهارات التواصل English الواقعية لا يقل أهمية عن إعداد الطلاب لامتحانات القبول الجامعية.
في مدرسة إيتشيريتسو الثانوية العليا بمحافظة أوساكا، تدعم مواد التعلم Pearson وحلول التقييم نهجا أكثر ترابطا في التدريس والتعلم والتقييم. تم تطوير هذه الموارد حول مبادئ Pearson English Journey، وتساعد الطلاب على استخدام English، وفهم تقدمهم، وربط التعلم بالفرص المستقبلية.
الصناعة: التعليم الموقع: اليابان الحل: المقياس العالمي للغة الإنجليزية (GSE)
التحدي
تطوير التواصل الواقعي أثناء إعداد الطلاب لمستقبلهم
وباعتبارها مدرسة تركز بقوة على التبادل الدولي والتعلم القائم على الاستقصاء، ترغب المدرسة الثانوية في تطوير English يمكنهم استخدامها خارج الفصل الدراسي. وهذا يعني إعطاء تركيز أكبر على الاستماع والتحدث إلى جانب القراءة والكتابة، مع الاستمرار في دعم الطلاب في الاستعداد لامتحانات القبول الجامعي.
كان على المعلمين أيضا دعم الطلاب ذوي مستويات مختلفة من الكفاءة English ومساعدتهم على رؤية الأدلة الملموسة على تطورهم. عندما يقاس النجاح بشكل رئيسي من خلال النتائج الأكاديمية، يصبح النمو في الثقة بالنفس والتواصل أصعب في التعرف عليه.
الحل
خلق رحلة تعلم يمكن للطلاب من خلالها استخدام English بشكل هادف
طورت المدرسة منهجا English منظما يستخدم مواد تعليمية Pearson عبر مستويات ومواد دراسية مختلفة. يجمع المنهج بين التواصل، والفهم بين الثقافات، والتعلم القائم على الاستقصاء، مما يمنح الطلاب فرصا لاستخدام English في سياقات ذات معنى بدلا من دراستها بمفردها. تشمل الدروس التي يدرسهاEnglish الفريق، بقيادة معلمي English اليابانيين (JTEs) ومعلمي English الأصليين (NETs)، مناقشات وعروضا وأنشطة تعاونية تساعد الطلاب على استخدام English بثقة لتبادل الأفكار والتعبير عن وجهات نظرهم الخاصة.
النتائج
يمكن للطلاب رؤية English ينمو
يمكن للطلاب تتبع تقدمهم من خلال تقييمات English المعيارية التي تجرى قبل وبعد برنامج الدراسة Australia في المدرسة. يتم الإبلاغ عن النتائج باستخدام Global Scale of English (GSE)، بينما تساعد ملاحظات "ما يمكن فعله" الطلاب على التفكير فيما يمكنهم فعله في English، وتحديد الأهداف، والاعتراف بتطورهم مع مرور الوقت.
هذا الدليل الواضح على التقدم يساعد في بناء الثقة والدافع. مع رؤية الطلاب لتطوير مهاراتهم، ينظرون بشكل متزايد إلى English ليس فقط كموضوع للدراسة، بل كأداة للتواصل، واستكشاف الأفكار، والوصول إلى الفرص المستقبلية.
يمكن رؤية التأثير في التقدم المدرس للطلاب وفي مواقفهم تجاه English.
النتائج بعد برنامج الدراسة Australia
+2.4
متوسط الزيادة في الدرجات الإجمالية GSE
+3.5
متوسط الزيادة في درجات الاستماع والتحدث GSE
100%
كل طالب أخذ English Benchmark قال إنه يوصي به للطلاب الأصغر سنا
كان تقديم مواد التعلم وحلول التقييم الخاصة ب Pearsonأكثر من مجرد تغيير في المنهج الدراسي—بل أصبح فرصة لإعادة التفكير وتعزيز نهجنا الكامل تجاه التعليم English . في المستقبل، نهدف إلى تعزيز العلاقة بين التدريس والتقييم مع الاستفادة من التقنيات الرقمية لدعم التعلم الشخصي. نأمل في الاستمرار في استخدام طموحات الطلاب كمحرك قوي للتعلم، مساعدتهم على تصور تقدمهم مع بناء الثقة والدافع للمرحلة التالية من تعلمهم.
ريتسوكو تاتسومي وسكوت تالبوت، معلمان English ، مدرسة إيتشيريتسو الثانوية العليا في محافظة أوساكا
"من المثير رؤية قدرتي English تقاس بمعايير عالمية."
"أتطلع لرؤية نتائجي."
"كان بإمكاني أن أرى بوضوح مدى تحسيني خلال برنامج دراستي Australia ."
طلاب، مدرسة إيتشيريتسو الثانوية العليا في محافظة أوساكا