تصميم تعلم اللغة لتلبية الاحتياجات المتنوعة مع GSE

Heba Morsey يونيو ٢٧, ٢٠٢٥

جلس الأطفال بجانب معلمهم في الفصل الدراسي ، يبتسمون لبعضهم البعض

وقت القراءة: 5 دقائق

لماذا تعليم اللغة الشامل مهم أكثر من أي وقت مضى

ربما تكون قد سمعت كلمة "شاملة" أكثر فأكثر في السنوات الأخيرة ، على الرغم من أنني واجهتها لأول مرة منذ أكثر من 20 عاما. (أقول 20 لأن هذا هو الوقت الذي تخرجت فيه ، وكان لدينا دورة تدريبية عن المتعلمين المتنوعين تسمى "الاختلافات الفردية". ولكن في ذلك الوقت ، لم تكن تلبية احتياجاتهم في الواقع شاملة كما هي اليوم.)

Today، يأتي المتعلمون بمجموعة واسعة من مستويات الكفاءة والأساليب المعرفية والخلفية التعليمية والأهداف الشخصية. هذا هو السبب في أن ضمان فرص التعلم العادلة لم يعد اختياريا - إنه ضروري. بعبارات بسيطة ، يعني التدريس الشامل التأكد من أن جميع المتعلمين يشعرون بالانتماء ويمكنهم النجاح.

وهو يدعو إلى تعليم متباين وتقييم مرن ومواد تعليمية تحترم الاحتياجات الفردية. هذا هو المكان الذي يأتي فيه Global Scale of English (GSE) .

الخصوصية وملفات تعريف الارتباط (الكوكيز)

من خلال المشاهدة، فإنك توافق على أن تشارك بيرسون بيانات مشاهدتك لأغراض التسويق والتحليل لمدة عام، ويمكن إلغاء هذا الاتفاق عن طريق حذف ملفات تعريف الارتباط الخاصة بك.

ما هي GSE ولماذا هي مفيدة للإدراج؟

يعملGlobal Scale of English (GSE) كخريطة مفصلة لإتقان الإنجليزية ، ويكسر مهارات الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة من 10 إلى 90. تظهر عبارات "يمكن أن تفعل" بوضوح ما يمكن للمتعلمين القيام به في كل مرحلة ، مما يزيل التخمين حول استعدادهم. بدلا من مجرد تصنيف الطالب على أنه "متوسط" ، يمكنك تحديد مهارات مثل "تلقي الرسائل" و "توصيل الاستفسارات" و "شرح المشكلات" (GSE 53 - المهارة: الكتابة).

هذه الواصفات هي "SMART":

خاص
القياس
قابله
واقعي
محدد زمنيا

هذا يدعم نوع تحديد الأهداف الفردية التي يتطلبها التدريس الشامل (Kormos ، 2017).

كيف تدعم GSE ممارسات التدريس الشاملة

فهم ملفات تعريف المتعلم باستخدام GSE

تتمثل إحدى الخطوات الأولى في التدريس الشامل في معرفة نقطة انطلاق كل متعلم ، وهو أمر يمثل تحديا في فصل دراسي متنوع. يساعد GSE في تتبع التقدم في الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة ، مما يوفر رؤى أوضح لمهارات الطلاب.

على سبيل المثال ، قد يكون لدى اثنين من المتعلمين في نفس الفصل "المتوسط" مهارات مختلفة: قد يتفوق أحدهما في المناقشة ولكنه يعاني من الكتابة ، بينما قد يكون الآخر عكس ذلك. يمكن ل GSE تحديد هذه الاختلافات ، مما يسمح بدعم مخصص بدلا من الحلول العامة.

تحديد أهداف مخصصة للتقدم

بمجرد أن تفهم نقطة انطلاق المتعلمين ، فإن الخطوة التالية هي معرفة أين وكيف ترشدهم. يبسط GSE ذلك من خلال مكتبته من عبارات "يمكن القيام به" الواضحة والجاهزة للاستخدام. على عكس الأهداف الغامضة مثل "تحسين القراءة" ، فهذه أهداف محددة مثل "يمكن فهم رسائل البريد الإلكتروني والرسائل الشخصية القصيرة والبسيطة" (GSE 37). يساعد هذا الوضوح المتعلمين على رؤية التقدم ويحافظ على تركيز التخطيط والتعليقات الخاصة بك.

مثال: بالنسبة للمتعلم الذي يعاني من عسر القراءة والذي يتفوق في التحدث والاستماع ولكنه يعاني من القراءة والكتابة ، يتيح لك GSE تسليط الضوء على نقاط القوة مثل "يمكن أن تعطي أو تسعى للحصول على وجهات نظر وآراء شخصية في مناقشة الموضوعات التي تهم". (GSE 46) ومجالات الدعم مثل "يمكن عمل فواصل فقرة بسيطة ومنطقية في نص أطول". (GSE 45).

تخطيط الدروس والأنشطة الشاملة

الآن بعد أن حددت أهدافا مخصصة ، يمكنك تكييف مهمة واحدة لتلبية الاحتياجات المختلفة في الفصل الدراسي مع الحفاظ على التوافق مع نفس نتيجة التعلم. لا حاجة لخطط دروس متعددة - ما عليك سوى تعديل المهمة باستخدام GSE كدليل لك.

لتحقيق ذلك، يمكنك:

توفير أوراق مهام متباينة
تقديم نصوص متنوعة
ضبط مدى تعقيد الإخراج
استخدام التجميع المرن

مثل: إذا كان الفصل يهدف إلى "يمكن كتابة بريد إلكتروني" (GSE 36-50) ، تستخدم مجموعة واحدة بداية الجملة ، وأخرى تكتب بحرية ، وثالثة تصقل النغمة والأسلوب. إنها نفس المهمة ، تتكيف مع مستوى كل متعلم.

وماذا عن ESP؟ إذا كنت تقوم بتدريس شيء مثل الإنجليزية للتمريض ، فلا يزال بإمكان GSE المساعدة ، على سبيل المثال ، عن طريق توقيت المحتوى الخاص بك حتى لا يشعر المتعلمون بالارتباك.

مثال - الإنجليزية للتمريض:

GSE 50: يمكن أن تجعل مجموعة من التعليمات أسهل في الفهم من خلال نطقها ببطء ، وبضع كلمات أو إشارات في كل مرة ، باستخدام التركيز اللفظي وغير اللفظي لتسهيل الفهم.
GSE 62: يمكن أن تصف كيفية القيام بشيء ما ، مع إعطاء تعليمات مفصلة.

بدلا من القفز إلى مفردات المستشفى المعقدة في وقت مبكر جدا ، يمكنك السقالة نحوها باستخدام واصفات الإنجليزية العامة.

تصميم التقييمات الشاملة

يمكن اختبار إنشاء فصل دراسي شامل أو كسره. تم القيام به بشكل جيد ، فإنه يفتح الأبواب. يتم القيام به بشكل سيئ ، يمكن أن يغلقهم. تساعدك GSE على تصميم التقييمات التي:

تعكس نمو المهارات الحقيقي
السماح بطرق مختلفة لإظهار التعلم
الحفاظ على معايير عالية بمرونة

لجعل هذا العمل عمليا ، يمكنك:

استخدام المهام المستندة إلى الأداء (مثل العروض التقديمية أو لعب الأدوار)
إنشاء محافظ تظهر التقدم بمرور الوقت
إضافة تقييم ذاتي وتقييم الأقران باستخدام واصفات GSE
تقديم تنسيقات مرنة (مثل الشفهية والمكتوبة والمرئية والمستندة إلى التكنولوجيا)

مثل: لتحقيق الهدف "يمكن فهم رسائل البريد الإلكتروني والرسائل الشخصية القصيرة والبسيطة" ، اسمح للمتعلمين بالاختيار بين الكتابة إلى صديق أو الرد على دعوة أو طلب معلومات من شركة. الهدف هو نفسه ، لكن مسارات الوصول إلى هناك مختلفة.

وللمتعلمين الذين يتنوعون عصبيا؟ يمكنك:

تقسيم المهام إلى خطوات أصغر (التقسيم الصغير)
استخدم قوائم مرجعية مرئية مرتبطة بأهداف "يمكن القيام بها"
تبسيط التعليمات دون تخفيف الهدف
إضافة خيارات صوتية أو مرئية لدعم المعالجة

هذه ليست أماكن إقامة إضافية ، إنها أمثلة على التدريس الجيد.

للتلخيص ، يساعدنا GSE في تحديد الأهداف مع الطلاب ، وتتبع التقدم عبر المحافظ ، وتقديم خيارات المهام ، والسقالات الدروس ، وتقديم محتوى ESP عندما تكون جاهزا ، وتصميم العمل الجماعي بناء على نقاط القوة GSE .

اقرأ منشورات المدونة الخاصة بنا "مجموعة أدوات المعلمGSE: تدريس فصول القدرات المختلطة" و "لماذا لا يتحدث طلابي الإنجليزية في الفصل؟".

تعرف على المزيد حول GSE

نبذة عن المؤلف

يتمتع هبة الله مرسي بخبرة تزيد عن 18 عاما في التدريس وتصميم المناهج والقيادة التربوية. عملت مع منظمات وطنية ودولية مرموقة ، حيث قادت كل شيء من تطوير المناهج الدراسية إلى إطلاق مبادرات إبداعية مثل النوادي اللامنهجية للمتعلمين المتحمسين. بدورية في مؤتمرات ELT ، تستمتع بمشاركة الأفكار حول التطوير التعليمي والتقييم ونمو المعلمين - دائما من منظور جديد ونهج مدروس.

تصميم تعلم اللغة لتلبية الاحتياجات المتنوعة مع GSE