هناك قول مأثور ، "هناك نوعان من المعلمين الذين لديهم 20 عاما من الخبرة في التدريس: الأول هم أولئك الذين لديهم 20 عاما من الخبرة والثاني هم أولئك الذين لديهم خبرة سنة واحدة تتكرر 20 مرة."

يعتقد البعض أن معظم المعلمين يريدون أن يكونوا النوع الأول من المعلمين - يتطورون باستمرار طوال حياتهم المهنية - بدلا من إعادة نفس الفصول الدراسية. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن يساعدنا أخذ دورات التطوير المهني في الوصول إلى هذه الآفاق الجديدة.

يتعين على الأطباء والمهندسين والمحامين وغيرهم من المهنيين البحث بانتظام عن فرص التدريب. وهذا يمكنهم من مواكبة أحدث التقنيات والابتكارات والتغييرات في العالم الأوسع. يمكن القول أن المعلمين لا يختلفون.

فوائد التدريب على التطوير المهني

هناك العديد من الفوائد للتدريب المهني المستمر للمعلمين. على سبيل المثال ، هناك دائما شيء جديد للتعلم حيث تحدث التطورات بانتظام في عالم ELT. سواء كانت ابتكارات في تكنولوجيا التعليم ، أو بحثا جديدا حول كيفية تعلمنا للغات أو علم أصول التدريس الجديد ، يمكن أن تساعدك بعض الدورات التدريبية في مواكبة هذه التطورات!

سيساعدك إجراء مزيد من التدريب على تعميق معرفتك وتوسيع خبرتك. لذا بدلا من مجرد تكرار نفس الطريقة لتدريس نقطة قواعد مرة أخرى ، ستتعلم طرقا جديدة. في المقابل ، ستكون مجهزا بشكل أفضل للعثور على الأدوات التي تعمل لمساعدة طلابك على الوصول إلى أهداف التعلم الخاصة بهم.

شيء رائع آخر حول التطوير المهني هو أنه يمكن أن يؤدي إلى التقدم الوظيفي والترقية. هناك عدد من الدورات التي يمكنك الالتحاق بها لتطوير ليس فقط مهارات التدريس ، ولكن أيضا الأدوار الأخرى في صناعة ELT.
على سبيل المثال ، يمكنك التدريب لتصبح مديرا للدراسات ، أو تتخصص في الأعمال التجارية أو الإنجليزيةالأكاديمية ، أو تدخل نشر أو إدارة ELT. هناك العديد من الخيارات لاستكشافها من خلال التعليم الإضافي!

الاتجاهات الجديدة في تدريس اللغة الإنجليزية

لكي نكون أفضل معلمين يمكننا أن نكون ، من المهم أن نكون على دراية بالاتجاهات الجديدة في مجال تدريس اللغة الإنجليزية. بعض من أحدثها تشمل:

التعلم الهجين

اكتسب التعلم الهجين شعبية في السنوات الأخيرة ، وهو نهج للتدريس. على وجه التحديد ، يتضمن بعض الطلاب الذين يحضرون الفصل شخصيا ، بينما ينضم آخرون إلى الفصل تقريبا من المنزل. هذا يعني أنه يجب أن يكون المعلمون مستعدين لتدريس كل من الطلاب شخصيا وعبر الإنترنت في وقت واحد.

الفصل الدراسي المعكوس

يعني الفصل الدراسي المعكوس أن الطلاب يتعرفون على المحتوى في المنزل. غالبا ما يقدم المعلمون هذا عبر مقاطع الفيديو ثم يمارسون العمل من خلال المعرفة الجديدة في الفصل. هذا هو عكس الطريقة الأكثر تقليدية حيث يتم منحهم محتوى جديدا في المدرسة ، وإكمال المهام بشكل مستقل في المنزل.

تعلم صغير الحجم

إحدى طرق التدريس التي أصبحت أكثر شيوعا هي التعلم بحجم اللدغة. على سبيل المثال ، تقسيم المعلومات إلى أجزاء أصغر بدلا من جعل المتعلمين يستمعون إلى جلسات طويلة دون انقطاع ، وهذا يساعد الطلاب على استيعاب المعلومات ويبقيهم مشاركين.

إذا لم تكن معتادا بالفعل على هذه ، فهناك الكثير من دورات التطوير المهني التي تعلمك كيفية استخدامها في فصلك الدراسي.

المؤهلات الرسمية في تدريس اللغة الإنجليزية

إذن ما هي الدورات التي يمكنك الالتحاق بها؟ فيما يلي بعض الدورات التدريبية الأكثر شيوعا التي يمكنك الالتحاق بها لتدريس اللغة الإنجليزية .

• CELTA (شهادة في تدريس الإنجليزية للمتحدثين من اللغةالآخرين) - مؤهل CELTA من المستوى 5 في كامبريدج هو دورة ELT معترف بها دوليا. بينما تركز هذه الشهادة على تعليم الكبار ، تقبلها أكاديميات اللغة لكل من البالغين والمتعلمين الصغار.
• Trinity CertTESOL (شهادة في التدريس الإنجليزية للمتحدثين من اللغةالآخرين) - مثل CELTA ، تم تصميم دورة Trinity CertTESOL المستوى 5 للأشخاص الذين لديهم خبرة تدريس قليلة أو معدومة الإنجليزية.
• Trinity CertPT (شهادة للمعلمين الممارسين) - تم تصميم CertPT المستوى 6 من Trinity للمعلمين الذين قاموا بالفعل بالتدريس لمدة لا تقل عن ستة أشهر.

إذا كنت غير قادر على أخذ دورة رسمية ، فإن مشاركة الأفكار مع الزملاء تعد طريقة رائعة لخلق فرص التطوير المهني. يمكنك تبادل خطط الدروس وطلب التعليقات أو المدخلات. هناك الكثير من البودكاست والندوات عبر الإنترنت ومجموعات الوسائط الاجتماعية للمعلمين حيث يمكنك العثور على نصائح وأفكار رائعة من زملائك المعلمين في جميع أنحاء العالم.

أيا كان الطريق الذي تقرره ، تذكر أن التعلم هو رحلة مدى الحياة - ليس فقط لطلابك ولكن لنفسك أيضا! هناك دائما أشياء جديدة لاكتشافها ستساعدك على التطور كمعلم.

ما رأيك عندما تسمع مصطلح "عقلية المستكشف"؟

يعتقد الكثير من الناس أن الأمر يتعلق بتشجيع الأطفال على الاهتمام بالتعلم. لدعمهم عندما يريدون اكتشاف أفكار ومهارات جديدة - واكتشاف الأشياء بأنفسهم.

لكن يمكننا التوسع في تلك الأفكار.

المستكشفون الذين انطلقوا في رحلات استكشافية لديهم أهداف محددة. عليهم الاستعداد جسديا وعقليا وعمليا. إنهم يعرفون إلى أين يريدون الذهاب ، حتى لو كانوا لا يعرفون ما سيجدونه هناك. في هذه العملية ، يتعثرون ويسقطون وينهضون مرة أخرى. وعندما يصلون أخيرا إلى المكان الذي كانوا يتجهون إليه ، يرون المزيد من الفرص ويدركون أنهم يرغبون في الذهاب إلى أبعد من ذلك.

سيرغب الشباب الذين يطورون هذه العقلية دائما في التعلم والاكتشاف ومواصلة البحث عن أشياء أكبر وأفضل.

1. التحضير لهم للرحلة

قبل الانطلاق في أي رحلة ، من الضروري الوصول إلى الأدوات المناسبة. في مدارسنا ، لدينا (عادة) جميع الكتب والتكنولوجيا والقرطاسية التي نحتاجها. في المنزل ، من ناحية أخرى ، قد يكون لدى الطلاب الأساسيات فقط. قد ينظر أيضا إلى الكتب واللوازم الحرفية على أنها فوضوية وشيء يجب التخلص منه.

لذلك ، في فصولنا الدراسية ، يجب أن نظهر لطلابنا أن المواد يمكن الوصول إليها بسهولة دائما. يجب أن يفهم المتعلمين أنه في حين أن كل شيء له مكانه ، ما زلنا نحب القراءة والكتابة وصنع الأشياء.

كيفية تشجيع القراءة والكتابة والإبداع:

• أظهر للطلاب ما تقرأه ؛ الكتب التي لديك في حقيبتك أو جهازك اللوحي.
• أظهر لهم دفاتر ملاحظاتك والأعمال المكتوبة الأخرى.
• امنح وقتا للعمل الحرفي في منتصف الدرس واترك وقتا للتوضيح في النهاية.
• خصص "مساحة فوضوية" في الفصل الدراسي حيث يمكن استخدام المواد الحرفية في أي وقت. غالبا ما نفعل ذلك مع فصول رياض الأطفال. فكر في الاستمرار في ذلك للطلاب الأكبر سنا.

2. Focus على وجهة تعلم اللغة

سيكون معظم طلابنا متحمسين لبدء رحلتهم عبر اللغة الإنجليزية . سيكون لدى البعض دوافع طبيعية أو يميلون بالفطرة إلى أن يصبحوا متحدثين بطلاقة ، وسيحتاج البعض الآخر إلى تشجيعك.

بصفتك مدرسا ، فأنت النموذج الأساسي لطلابك. أقوى أداة لديك هي إظهار حماسك للتعلم من خلال الإنجليزية. أظهر للأطفال أنك تريد تحسين الإنجليزيةالخاصة بك .

بفضل قوة التكنولوجيا ، أصبح الأطفال مستكشفين ممتازين.

يمكننا الآن أن نتفاجأ حقا بالأشياء التي يكتشفونها على YouTubeأو Twitch أو TikTok - العبارات أو الأفكار أو حتى "اختراقات الحياة" التي يشاركونها معنا في الفصل. يمكننا أن نتعلم منهم أيضا. الإعجاب الحقيقي هو دائما أكثر تحفيزا من الثناء.

كيفية تشجيع العرض والإخبار في الفصل الدراسي:

• اسمح للأطفال بخمس دقائق ليظهروا أو يخبروك بأشياء جديدة اكتشفوها عبر الإنترنت أو في أي مكان آخر. اجعله روتينا مع حد زمني.
• ساعد الأطفال على معرفة المهارات التي يمتلكها قدوتهم من خلال البحث في الإنترنت أو قراءة المجلات. إن رؤية ما يمكن للآخرين القيام به من بدايات صغيرة يمكن أن يلهم الطلاب لإنشاء أهدافهم الخاصة.

3. الاعتراف بالعقبات

نميل إلى التفكير في العقبات كشيء يتعين علينا التغلب عليه والتغلب عليه. لكن لا يمكننا فعل ذلك دائما. في بعض الأحيان يتعين علينا التوقف ، وتتبع خطواتنا ، والراحة ، وإعادة تحديد أهدافنا والبدء من جديد.

كمعلمين ، نعلم أن عدم تحقيق ما شرعنا في القيام به يمكن أن يجعلنا نشعر بعدم الكفاءة. الشيء نفسه ينطبق على طلابنا. إذا لم يتمكنوا من أداء واجباتهم المدرسية ، فقد لا يشعرون بالرضا عن أنفسهم ويبدأون في اختراع الأعذار. نحن بحاجة إلى وضع أهداف يومية صغيرة يمكن التحكم فيها حتى يتمكن الطلاب من العثور على الرضا في العمل المركز بنتيجة محدودة.

إذا لم يحققوا هذه الأهداف ، فيمكننا إعادة تعيينهم بطريقة مختلفة - على سبيل المثال ، يمكن أن تصبح مهمة الكتابة مهمة تحدث أو العكس. إن رؤية أنه يمكننا التعامل مع جزء من العمل من زوايا مختلفة هو مهارة حياتية لأطفالنا. ليس علينا أن نستسلم. علينا أن نفعل ذلك بشكل مختلف.

كيفية مساعدة الأفراد على الوصول إلى إمكاناتهم الكاملة

امنحهم قائمة واجبات منزلية مع مهام مختلفة يتم تنفيذها بطرق مختلفة. هذا يسمح لهم بالعمل بأفضل ما لديهم من قدرات محددة.
على سبيل المثال:

صف غرفة نومك. يمكنك...

• اكتب عن ذلك
• تحدث عن ذلك
• رسمها وقم بتسميتها
• التقاط صورة وتصنيفها

4. استمر في الاستكشاف

يبدو في بعض الأحيان أنه كلما تعلمنا أكثر ، قل معرفتنا. عندما نحقق أهدافا معينة ، ندرك أن هناك أهدافا أخرى تتجاوزها. إذا نظرنا إليها من بعيد ، فقد يبدو من المستحيل الوصول إليها ، مثل سلاسل الجبال. وهذا صحيح. لا يمكننا أن نتعلم كل شيء. مثلما يمكننا قبول العقبات كجزء طبيعي من الحياة ، يمكننا قبول القيود.

بدلا من الشعور بعدم الكفاءة ، يمكننا التركيز على ما تعلمناه وتوسيع معرفتنا ومهاراتنا تدريجيا. يمكن القيام بذلك على أي مستوى ، ومن المجزي أن ننظر إلى الوراء ونرى إلى أي مدى وصلنا كمستكشفين للغة الإنجليزية .

نصائح لتوسيع معارف الطلاب ومهاراتهم

• خلق فرص منتظمة للأطفال لإظهار المعرفة أو المهارات الجديدة. لوحة الإعلانات هي طريقة بسيطة للقيام بذلك. يمكن للأطفال إضافة ملاحظة أو رسم إلى لوحة قائمة على الموضوع وقراءتها بصوت عال أو شرح سبب اعتقادهم أنها مثيرة للاهتمام بإيجاز.
• ابدأ الفصل الدراسي أو أنهيه بأنشطة مراجعة واختبارات بسيطة لمساعدة الطلاب على الشعور بالرضا عما يعرفونه بالفعل ، مهما كان أساسيا.
• أشر إلى المهارات الشخصية الأقل وضوحا للطلاب ، مثل الالتزام بالمواعيد أو الاستماع إلى الآخرين أو التنظيم. غالبا ما تهيمن القراءة والكتابة على الدروس المدرسية. هذا يساعد الأطفال على إدراك أن الجوانب الأخرى من مجموعات مهاراتهم وسلوكهم يتم التعرف عليها وتقييمها.

إن تشجيع الأطفال على تطوير عقلية المستكشف يساعدهم على الشعور بالرضا ، وأنهم مسؤولون عن تعليمهم. إنهم ، وسيظلون ، قادة بعثات التعلم الخاصة بهم.

"كم من الوقت سأستغرق لتعلم الإنجليزية؟" هذا سؤال نسمعه كثيرا ، خاصة مع الدورات الصيفية المكثفة قاب قوسين أو أدنى. يرغب الطلاب في جميع أنحاء العالم في معرفة مقدار الوقت والجهد الذي سيستغرقونه لإتقان لغة جديدة.

يعرف المعلمون أن الإجابة ليست بسيطة كما تبدو. يعتمد ذلك على أشياء كثيرة ، مثل ؛ ما مدى اختلاف اللغة الثانية عن لغتهم الأم ، وكم عمرهم ، وما إذا كان بإمكانهم التحدث بلغات أخرى ، ومقدار الوقت الذي سيتعين عليهم دراسته خارج الفصل الدراسي ، ودوافعهم وقدرتهم على الممارسة.

الحقيقة هي أن الأمر يتطلب الكثير من العمل لتصبح بارعا في لغة جديدة - ويجب أن يدرك الطلاب أنهم بحاجة إلى الدراسة بشكل مستقل إذا كانوا يريدون التقدم بسرعة.

شرح مسؤولية الطالب

أن تصبح بارعا حقا في لغة ما يمكن أن يستغرق سنوات عديدة. في دراسة أجرتها بيرسون ، وجدوا أنه حتى بالنسبة للمتعلمين السريعين ، قد يستغرق الأمر ما يصل إلى 760 ساعة لدخول مستوى CEFR B2 من <A1.

أيضا ، معظم الدورات على مدار السنة حوالي 100-120 ساعة لكل مستوى ، (لا تشمل الواجبات المنزلية). لذا فإن الحقيقة هي أن الأمر سيستغرق حوالي 1000 ساعة للانتقال من A1 إلى C2.

ومع ذلك ، فإن أحد أكبر المفاهيم الخاطئة لدى الطلاب هو أن هناك "طريقا ثابتا" لتعلم اللغة وأن هذا خطي - وأن الوقت الذي يقضيه في الدراسة في الفصل هو كل ما هو مطلوب لتحقيق التقدم الذي يتوقعونه. هذا يضع العبء عن طريق الخطأ على المعلم ، بدلا من الطالب ، مما يعني أنه قد لا يتحمل مسؤولية تعلمه.

في حين أن معظم متعلمي اللغة يحتاجون إلى مواد دراسية رائعة ، وتعليمات ، وتصحيح ، وإرشاد من معلميهم ، فمن المهم أن يكونوا متحمسين ليصبحوا متعلمين مستقلين. يعود التقدم والنجاح إلى الممارسة المنتظمة والتغذية الراجعة والثقة في ارتكاب الأخطاء والتعلم منها. يجب أن يفهم الطلاب هذا منذ البداية - لذا تأكد من أن هذه محادثة تجريها مع فصولك الدراسية منذ اليوم الأول.

فهم أهداف اللغة

من المهم للغاية أيضا فهم أهداف تعلم اللغة لطلابك على الفور. البعض ، على سبيل المثال ، سيرغب في تعلم لغة لأغراض السفر وقد يكون سعيدا بالوصول إلى مستوى ابتدائي أو ما قبل المتوسط من الإنجليزية. سيرغب الآخرون في تعلمها لأغراض العمل أو الدراسة وسيحتاجون إلى الوصول إلى مستوى أكثر تقدما. بحكم التعريف ، سيكون "تعلم لغة جديدة" مختلفا تماما لهاتين المجموعتين من الطلاب - وسيؤثر ذلك على كيفية تصميم الدورة التدريبية وتقديمها.

لذلك ، من المهم أن تناقش أهداف التعلم الفردية ثم تضع خطة لكيفية تحقيق الطلاب لها. يجب أن توضح أيضا أنه لا يتقدم الجميع بنفس المعدل ، لكن هذا أمر طبيعي ولا ينبغي أن يكون سببا للإحباط.

في مدارس اللغات الخاصة (PLSs) ، التي تقدم الإنجليزية لأغراض محددة (ESP) ، الإنجليزيةالأعمال ، CLIL ، الإنجليزية للأغراض الأكاديمية ، فصول صيفية مكثفة ، ومجموعة من الدورات الأخرى ، من المهم القيام بذلك بشكل جيد. التوقعات المدارة بشكل صحيح والمواد المختارة جيدا والدورات المصممة خصيصا ستحافظ على تحفيز الطلاب وتساعد على ازدهار الأعمال.

تحديد الأهداف وتحقيقها

على المستوى المؤسسي ، تحتاج المدارس و PLS وحتى الوكالات الحكومية أيضا إلى أن تكون على دراية بمخاطر تحديد الأهداف الصارمة.

لا يمكن أن يؤثر سوء التعامل مع الأهداف بشكل مباشر على تحفيز المتعلم عندما يتم إعاقته أو نقله بسرعة كبيرة فحسب ، بل يمكنه أيضا إجبار المعلمين على "التدريس للاختبار" ، بدلا من تخطيط الفصول الدراسية وتصميم الدورات التي تلبي احتياجات طلابهم.

من ناحية أخرى ، تساعد أنظمة الاختبار الموحدة في وضع المتعلمين في المستوى الصحيح ، ووضع المعايير وإظهار تقدم الطلاب. تمنح الامتحانات الطلاب أيضا أهدافا ثابتة للعمل من أجلها.

لذلك، على أقل تقدير، يجب على الإدارة والسلطات الحاكمة التشاور مع اختصاصيي التوعية قبل تحديد أهداف واسعة.

التعامل مع الملاحظات والتكيف مع الاحتياجات الفردية

الصدق ضروري عند التحدث إلى الطلاب الفرديين حول تقدمهم (جيد أو سيء). من الصعب إخبار شخص ما أنه لم يحقق الدرجات التي يحتاجها للانتقال إلى المستوى التالي ، لكن هذا هو الشيء الصحيح الذي يجب القيام به. إن وضع الشخص في مستوى أعلى لإنقاذ مشاعره يؤدي فقط إلى الإحباط والإحباط والشك في الذات.

هذا ما يحدث في PLS الناجحة في اليابان الذين يديرون دورات مكثفة لمدة 1000 ساعة على مدار العام. يحصلون على نتائج لأنهم يستشيرون المتعلمين من أجل فهم أهدافهم وتركيز دوراتهم على تطوير مهارات التواصل الأساسية للمهنيين. في الوقت نفسه ، يتتبعون مستويات التحفيز ويعدلون دوراتهم لضمان تقدم الطالب على المسار الصحيح لتلبية توقعاتهم. بالطبع ، هذا مكان فريد تماما ، مع نهج مكثف للغاية وشخصي للغاية ، وتتمتع المدرسة بميزة الدورات التدريبية الخياطة.

استخدام الأدوات للمساعدة

كما استخدموا Global Scale of English (GSE) للمساعدة في تصميم مناهجهم الدراسية واستخدام واصفات "يمكن القيام بها" لتحديد الأهداف. ثم اختاروا تقييمات Versant (التي يتم تعيينها للتسجيل مقابل GSE) لقياس تقدم الطلاب على أساس شهري.

يمكن المعلمون محاكاة نهجهم. باستخدام أدوات مثل هذه ، بالإضافة إلى أدوات أخرى ، مثل GSE Teacher Toolkit ، يمكنك تصميم المناهج الدراسية وتخطيط الفصول الدراسية ووضع الطلاب في المستوى المناسب وقياس التقدم الفردي ، مما يساعدك على تحقيق أهداف مؤسستك مع دعم المتعلمين لتحقيق أهدافهم.

فائدة إضافية من استخدام GSE، هي أن هذا الإطار الدقيق يكسر ما يجب تعلمه ضمن مستوى CEFR . برامجنا التعليمية ، والتنسيب ، والتقدم ، والتقييمات عالية المخاطر ، مثل PTE Academic، تتماشى بالفعل مع GSE. للمساعدة في تسريع رحلة المتعلم ، تتميز برامجنا التعليمية الآن بثلاثة مستويات جديدة - A2 + و B1 + و B2 +. من خلال الانتقال إلى دورات من ثمانية مستويات ، فإنه يضمن قدرة الطلاب على إتقان المحتوى بمعدل أكثر قابلية للتحقيق.