مساعدة الطلاب على الخروج من فترة الركود في العطلة

Charlotte Guest
مجموعة من المراهقين يعملون على نشاط تجمع حول طاولة مبتسمين
وقت القراءة: 4 دقائق

الأيام الأولى للعودة قد تكون بطيئة. الروتينات أصبحت صدئة. Focus قصير. هذا أمر طبيعي. لا تحتاج إلى البدء من جديد. مع بعض الحركات ذات التأثير العالي، يمكنك مساعدة الطلاب على العودة للنشاط، والشعور بالثقة، وبناء الزخم خلال الفصل.

ابدأ بفحص قصير، ثم تصرف بسرعة بناء على الملاحظات

ابدأ بفحص سريع ومنخفض المخاطر لأفكار رئيسية من الفصل الدراسي الماضي. اجعلها قصيرة (6–8 أمور). أضف مزيجا من أسئلة اختيار من متعدد وإجابة أو اثنتين قصيرتين. هذا ليس من أجل الدرجات. بل لمعرفة ما لا يزال الطلاب يتذكرونه وأين توجد الفجوات. حتى عندما يخطئ الطلاب في الأمور، فإن محاولة استرجاعها تساعد في التعلم لاحقا (ريتشلاند، كورنيل وكاو، 2009).

تابع بملاحظات واضحة ومركزة على المهام حتى يعرف الطلاب الخطوة التالية ("أضف وحدات إلى إجابتك"؛ "أظهر الخطوة الأولى") بدلا من التعليقات العامة. استخدم النتائج لتشكيل مجموعتين أو ثلاث مجموعات سريعة وخصص مهمة قصيرة مستهدفة لكل مجموعة.

الخصوصية وملفات تعريف الارتباط (الكوكيز)

من خلال المشاهدة، فإنك توافق على أن تشارك بيرسون بيانات مشاهدتك لأغراض التسويق والتحليل لمدة عام، ويمكن إلغاء هذا الاتفاق عن طريق حذف ملفات تعريف الارتباط الخاصة بك.

قم بتنفيذ خطة تدريبية للاسترجاع لمدة أسبوعين

غالبا ما يكون ركود العطلات مشكلة في الاسترجاع. الطلاب يعرفون أكثر مما يتذكرون. خطة بسيطة تعمل:

  • كل درس يبدأ باختبار مدته 5 دقائق.
  • امزج عناصر من الأمس، الأسبوع الماضي، والفصل الماضي.
  • حافظ على المخاطر منخفضة وقدم إجابات فورية.

اختبار الذات أفضل من إعادة القراءة للذاكرة طويلة الأمد (روديجر وكاربيك، 2006). توزيع هذه الاختبارات على مدى أيام يجعل الذاكرة أقوى. العديد من الأدوات التكيفية يمكنها أتمتة هذا المزيج والتباعد، لذا لا تحتاج لذلك.

مواضيع التفاعل واستخدام أمثلة محلولة لتقليل الحمل الزائد

لا تحجب درسا كاملا عن نوع واحد من المشاكل. يمزج نوعين أو ثلاثة من الأنواع ذات الصلة حتى يتعلم الطلاب اختيار الطريقة الصحيحة. يساعد التداخل الطلاب على التمييز بين الأفكار ونقل التعلم (روهر وتايلور، 2007).

لتجنب التحميل الزائد، قم بدمج النماذج مع أمثلة محللة. أظهر مشكلة واحدة تم حلها بالكامل، ثم أظهر واحدة بها بعض الخطوات المفقودة ليكملها الطلاب، ثم واحدة للممارسة المستقلة. يقلل هذا 'التلاشي' من الحمل المعرفي ويبني المخططات بكفاءة (سويلر، فان ميرينبور وباس، 1998).

اصنع انتصارات مبكرة من خلال مهام منخفضة الأرضية وسقف مرتفع

يحتاج الطلاب إلى دليل سريع على أن الجهد فعال. ابدأ بخطوة يمكن للجميع تقريبا القيام بها. ثم أضف طبقات للتفكير الأعمق. على سبيل المثال، ابدأ بسؤال مألوف، ثم أضف قيدا جديدا، ثم ادع الطلاب للتعميم أو التطبيق على سياق جديد.

هذه اللحظات المبكرة من 'الإتقان' تبني الكفاءة الذاتية، التي تغذي المثابرة واستخدام الاستراتيجية عبر المصطلح (باندورا، 1997). اختتم بملخص قصير يذكر الاستراتيجيات التي استخدمها الطلاب، وليس فقط الإجابات.

استخدم الأهداف الدقيقة وخطط إذا-إذن

القرارات الكبيرة تتلاشى. الأهداف القصيرة والواضحة تساعد. جرب تمارين العمل السريعة لمدة 10-15 دقيقة مع خطة إذا كانت ثنها. على سبيل المثال: "إذا علقت لأكثر من دقيقة، سأكتب ما أعرفه وأرسم مخططا." تؤدي نوايا تنفيذ مثل هذه إلى زيادة المتابعة (غولفيتزر، 1999).

اجعل الهدف محددا ("أكمل الأسئلة من 1 إلى 3 باستخدام خطوتين موضحتان في المثال"). الأهداف الواضحة والصعبة ترفع الأداء. اختتم السباق بتأمل مدته 60 ثانية: ما الذي نجح؟ ماذا سأجرب في المرة القادمة؟

إعادة بناء الانتماء من خلال روتين يومي بسيط

الركود ليس مجرد ذكرى. كما أنه اجتماعي. يمكن أن يساعد فحص الانتماء لمدة دقيقتين: يكتب الطلاب شيئا جربوه اليوم وسؤالا لا يزال لديهم سؤال. حافظ على الضغط المنخفض، وإذا كان مفيدا، فهو مجهول. اقرأ بعض الأمثلة وأثني على الجهد وطرح الأسئلة.

يمكن لروتينات الانتماء القصير مثل هذه أن ترفع النتائج، خاصة للطلاب الذين يشككون في اندماجهم (والتون وكوهين، 2011).

أشعل الفضول بالجدة المقصودة

يعزز الفضول التعلم والذاكرة (غروبر، جيلمان ورانغاناث، 2014). ابدأ بطلب قصير ومفاجئ يربط بمحتواك: صورة محيرة، نقطة بيانات غريبة، أو خطأ شائع للتشخيص. ثم انتقل بسرعة إلى المهمة الأساسية.

الهدف ليس الترفيه. بل لإعطاء الطلاب سببا لاستخدام ما يعرفونه بالفعل وتوسيعه.

أعد ضبط العادات بتغيير الإشارات، وليس فقط الجهد

الإرادة ليست كافية عندما تتدهور الروتينات. غير البيئة لتسهيل اتخاذ القرار الصحيح:

  • استخدم نفس روتين الافتتاح يوميا (مؤقت على الشاشة، "افعل الآن" في نفس المكان، المواد جاهزة).
  • قلل من الاحتكاك (نسخ مكدسة مسبقا، تسجيل الدخول يعمل، الأقلام والآلات الحاسبة في متناول اليد).
  • انشر قائمة مراجعة قصيرة للانتقالات.

تتكون العادات عندما تكون الإشارات مستقرة والأفعال بسيطة (وود ونيل، 2007؛ لالي وآخرون، 2010). التغييرات الصغيرة في الإعداد يمكن أن تؤدي إلى تغييرات كبيرة في السلوك.

دعم النوم والإيقاع اليومي

أنماط نوم العطلات غالبا ما تتغير في وقت لاحق. يمكن أن تساعد محادثة استشارية قصيرة الطلاب في التخطيط للعودة خطوة بخطوة: تقديم وقت النوم مبكرا بمقدار 15 دقيقة كل ليلتين؛ الحصول على ضوء الصباح؛ تجنب الهواتف القريبة من وقت النوم. يرتبط النوم الأفضل بدرجات وانتباه أفضل (ديوالد وآخرون، 2010). شارك دليلا من صفحة واحدة مع العائلات وأضف تذكيرات لطيفة في الصف.

الرسالة المتسقة مفيدة: التعلم يتطلب جهدا، والجهد يؤتي ثماره. من خلال تنفيذ روتينات صغيرة وهادفة، سيستعيد الطلاب بسرعة شعورهم بالقدرة. الانخفاض سيكون مؤقتا. هيكلك وثباتك سيحددان نبرة الفصل، وتذكر أن الجميع يمر بأيام ركود وأيام منتجة.

المراجع

يفتح تبويب جديد." href="https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/ejsp.674" target="_blank">كيف تتشكل العادات في العالم الحقيقي؟ المجلة الأوروبية لعلم النفس الاجتماعي، 40(6)، 998–1009.

لا تفوتوا مدوناتنا الأخرى.