ماكس كورتراكول هو الرئيس التنفيذي والمؤسس المشارك لشركة StockRadars ، وهو تطبيق (تطبيق) جوال رائد لمستثمري الأسهم في تايلاند. كانت الشركة واحدة من أكثر الشركات الناشئة في مجال التكنولوجيا تمويلا جيدا في جنوب شرق آسيا وفازت بجائزة تحالف آسيا والمحيط الهادئ لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في عام 2014.

تزدهر الشركات الناشئة في مجال التكنولوجيا في جنوب شرق آسيا ، حيث تم إبرام صفقات قياسية في عام 2015. وفقا لتقرير صادر عن Temasek و Google Singapore ، في غضون عشر سنوات ، يمكن أن يصل اقتصاد الإنترنت في المنطقة إلى 200 مليار دولار أمريكي سنويا. هنا، يروي ماكس كيف قام بتوظيف مستثمرين لتطبيقه واستمر في بناء شركته الناشئة من الصفر - وكيف ساعدته معرفته باللغة الإنجليزية في إنشاء شركة تقدر قيمتها بنحو 15 مليون دولار أمريكي.

لماذا قررت تطوير تطبيق لمستثمري الأسهم؟

"يميل الناس إلى هز رؤوسهم عند ذكر سوق الأسهم. إنه ينطوي على أعداد كبيرة والكثير من البيانات وهو عالي المخاطر. فكرت في الاستثمار ولكن لم تكن هناك أي أدوات مفيدة للقيام بذلك. كانت فكرتي بسيطة: جعل الاستثمار أسهل لنفسي وللآخرين في تايلاند وهذا أدى إلى فكرتي لتطبيق StockRadars ".

كيف عرفت أن فكرتك كانت جيدة؟

"لقد كان هو الذي أبقاني مستيقظا في الساعة 3 صباحا ، لذلك وضعت كل طاقتي في إنهاء التطبيق. الثقة في عقلك أمر بالغ الأهمية لأنه في بعض الأحيان يتعين عليك تحقيق فكرتك قبل أن تتمكن حتى من معرفة ما إذا كانت جيدة أم سيئة. إذا كان يعمل ، فهذا جيد لك. أنت لا تعرف أبدا ، يمكن أن تكون واقفا في طابور لإضافتك إلى قائمة يونيكورن - الشركات الخاصة التي تقدر قيمتها بأكثر من 1 مليار دولار. إذا كانت فكرتك تنفجر ، يمكنك دائما المضي قدما وتجربة فكرة أخرى ".

عندما عرضت فكرتك على المستثمرين، كيف تعاملت معها؟

"لقد تأكدت من أن المستثمرين المحتملين يمكنهم رؤية قيمة فكرتي ، ليس من خلال تقديم الأرقام المتوقعة ولكن من خلال إظهار مقدار التفاني والوقت والطاقة التي بذلتها في المشروع. عندما تكون قادرا على إثبات أنك استثمرت في نفسك ، سيستثمر المستثمرون فيك أيضا. لقد عرضت أيضا حقائق حول أهمية المنتج - أردت أن يفهم المستثمرون أنه إذا كان التطبيق قادرا على موازنة مخاطر الاستثمار في الأسهم ، فيمكننا أن نجعله أقل تعقيدا لمستخدمينا ".

ما هو أكبر مخاوفك عندما كنت في الاجتماع؟

"حاولت ألا أفكر في كشركة صغيرة لا حول لها ولا قوة من بلد صغير به عدد قليل جدا من الشركات الناشئة الناجحة في مجال التكنولوجيا. كان من الممكن أن تعيقني مثل هذه الأفكار عندما كنت أعرض - لكنني أحاول ألا أكون من النوع الذي يفرط في التفكير في الأشياء. بالطبع ، عليك أن تعرض فكرتك في الإنجليزية، الأمر الذي قد يكون شاقا. غالبا ما يعتقد الناس أنه يجب عليك استخدام كلمات ومصطلحات كبيرة لإعطاء الانطباع بأنك ذكي ولكن هذا ليس صحيحا بالضرورة. المستثمرون هم أشخاص أيضا ، ويريد الناس الاستماع إلى شيء بسيط ، مع حقائق واضحة. لحسن الحظ ، تعلمت التحدث الإنجليزية أثناء عملي في شركة لتكنولوجيا المعلومات في فيتنام ".

هل شكل العمل في مكان عمل متعدد الثقافات طريقة تفكيرك؟

"تعلمت احتضان التنوع. كثير من الناس يتحدثون الإنجليزية لكنهم سيتحدثون نسختهم منه - التايلاندية الإنجليزية، السنغليش (السنغافورية الإنجليزية) ، الإنجليزيةالفيتنامية ، وهلم جرا. كلما فهمت لغة الإنجليزية ، كان التواصل أفضل لديك. قد لا نكون مكان عمل متعدد الثقافات بالكامل في الوقت الحالي ولكننا نميل في هذا الاتجاه. لقد استقبلنا متدربين من نيبال وإنجلترا ، وكان ذلك رائعا حيث اكتسبنا وجهات نظر جديدة من ثقافات أخرى ذات معتقدات وعقليات مختلفة عن معتقداتنا. إنه مفيد للغاية عندما نقوم بالعصف الذهني - وهذه هي الطريقة التي توصلنا بها إلى مجموعة متنوعة من الأفكار لتكييف منصتنا ".

هل تعتقد أن تعلم الإنجليزية يمكن أن يساعد شركات التكنولوجيا الناشئة الأخرى في جنوب شرق آسيا على تحقيق المزيد؟

"الإنجليزية هي اللغة التي تربطك بالعالم ، وإذا كنت تستطيع التحدث بها ، فهذا يعني المزيد من الفرص وستلتقي بمزيد من الأشخاص. هناك العديد من الشركات الناشئة في مجال التكنولوجيا في جنوب شرق آسيا ، والآن هو الوقت الذي من المرجح أن تصبح فيه أفكار الشركات الناشئة حقيقة واقعة - ومعرفة اللغة الإنجليزية ستساعد ".

كما هو الحال مع جميع الاختبارات ، يعد التحضير الكافي أمرا بالغ الأهمية. بالنسبة للعديد من المهاجرين الطموحين الذين يحتاجون إلى إجراء اختبار الإنجليزية ، ربما مرت عدة سنوات منذ أن خضعوا لامتحان رسمي. إن معرفة كيفية الاستعداد بفعالية وما يمكن توقعه في اليوم هي المفتاح عندما يتعلق الأمر بتأمين نتيجة ناجحة. استخدم هذه النصائح الخمس للتحضير للاختبار أدناه لتحسين نتائج اختبار الإنجليزية .

1. تعرف على نوع أسئلة الاختبار التي ستطرح عليك واعرف ما يمكن توقعه في اليوم

تعد الأدلة الرسمية التي تنشرها هيئات الاختبار مصدرا ممتازا للمعلومات لمساعدتك على تتبع تعلمك بسرعة. أنها توفر المواد التي تكرر أسئلة الاختبار الحقيقية وكذلك التوجيه والاستراتيجيات للتعامل مع كل مجموعة مهام. يساعد إجراء اختبار تدريبي في ظروف تشبه الاختبار على تحسين مهارات إدارة الوقت ووضع توقعات واقعية بشأن أدائك المحتمل.

كما هو الحال مع جميع الاختبارات عالية المخاطر ، فإن الترتيبات الأمنية في مركز الاختبار صارمة. المتقدمون للاختبار بحاجة إلى إثبات هويتهم عبر جواز سفر أو وثيقة معتمدة مماثلة ، لذلك من الجيد الوصول قبل 30 دقيقة على الأقل من وقت الاختبار والحصول على مستنداتك.

2. امنح نفسك وقتا كافيا من خلال تحديد أهداف واضحة وقابلة للقياس وقابلة للتحقيق. سيساعد هذا في الحفاظ على حافزك وهدفك النهائي في الأفق

ابدأ بفهم مفصل لكفاءتك الإنجليزية الحالية. هذا يجعل من السهل التركيز على أي مناطق أضعف قبل إجراء الاختبار والتخطيط للمدة التي ستحتاج إلى الدراسة من أجلها لرفع مهاراتك إلى المستوى المطلوب.

3. ابحث عن تعليمات الإنجليزية تناسبك وتتوافق مع احتياجاتك المحددة وأهدافك التعليمية

تعد منهجالكتب خيارا جيدا إذا كان لديك المزيد من الوقت للدراسة في الفترة التي تسبق الاختبار. سيأخذك هيكل دورة التحضير الصارم عبر سلسلة من الدروس القائمة على الفصل عادة والمصممة لإعدادك للاختبار. ومع ذلك ، في بعض الأحيان ، تكون أفضل طريقة للتحضير للاختبار هي الانضمام إلى الفصل وتلقي الرسوم الدراسية وجها لوجه. هناك العديد من الدورات التدريبية وهي تقدم دروسا قائمة على الفصل أو فرديا ، من دورات مكثفة لمدة أسبوع إلى برامج مدتها ستة أشهر للمساعدة في صقل مهاراتك الإنجليزية.

4. اختر مواد عالية الجودة في المستوى المناسب لك - يجب أن تمدك قليلا لمساعدتك على التقدم حتى تظل متحمسا

يمكن أن يكون التعلم رقمي مفيدا للغاية ، حيث يوفر فرصا للدراسة في الوقت الذي يناسبه ويعطي الكثير من فرص التعليقات. يستفيد العديد من المتقدمين للاختبار من الكمية الكبيرة من مواد التحضير المجانية التي تتضمن كل شيء بدءا من أدلة الدورات المطبوعة والرقمية إلى اختبارات الممارسة. يتم أيضا نشر كمية هائلة من المعلومات على YouTube، بما في ذلك البرامج التعليمية والنصائح التي تغطي مجموعة من الاختبارات المختلفة المعروضة.

5. كن مثابرا - استمر في التدرب في كل فرصة

حقق أقصى استفادة من تلك الدقائق الإضافية لممارسة مهاراتك. يتضمن كل يوم عمل القليل من التوقف ، لذا حاول دمج بعض الأنشطة التدريبية القصيرة لمدة 5 أو 10 دقائق كل يوم لمواصلة بناء معرفتك.

لطالما كان IELTS هو الاختبار الموحد المعتمد من قبل حكومة Australian والاختبار المفضل لمقدمي طلبات التأشيرة للعمل والدراسة. منذ نوفمبر 2014 ، في محاولة لجعلها أكثر ملاءمة للمتقدمين ، وافق DIBP على عدد من الاختبارات الإضافية التي يمكن استخدامها كدليل على المهارات اللغوية الإنجليزية ، بما في ذلك TOEFL iBT و Cambridge الإنجليزية Advanced (CAE) و Pearson Test of English Academic (PTE Academic).

نصيحة إضافية فقط للمتقدمين للاختبار PTE Academic

تقدم PTE Academic مجموعة واسعة من المواد المجانية والمدفوعة عبر الإنترنت والتي تساعد المتقدمين للاختبار على الاستعداد لاختبار الإنجليزية تأشيرة الهجرة. وتجدر الإشارة بشكل خاص إلى اختبرالممارسة المسجلة التي تمنح المتقدمين للاختبار درجة إرشادية - حتى يعرفوا مدى قربهم من هدفهم.

ما الذي يمنع الناس من ممارسة إمكاناتهم الإبداعية؟ من تجارب الماضي السلبية إلى الطريقة التي نرى بها أنفسنا ، هناك العديد من الأشياء التي يمكن أن تعيقنا ، بغض النظر عن عمرنا. كمعلمين ، فإن مهمتنا هي مساعدة كل فرد على معرفة حواجزه الإبداعية ، سواء كانت داخلية أو خارجية أو متخيلة.

لذلك ، يجب أن تصبح فصولنا الدراسية أماكن نغذي فيها السلامة العاطفية ونرحب بالأخطاء. على هذا النحو ، يجب أن نشجع ثقافة تشجع الفشل كجزء من التعلم.

فيما يلي ثلاثة أنشطة للمساعدة في رعاية الإبداع في الفصل الابتدائي.

النشاط الأول: كلها

في هذا النشاط ، يعبر الطلاب عن أنفسهم بالكلمات والصور ، باستخدام رسم بالحجم الطبيعي لأجسادهم. الهدف من ذلك هو مساعدتهم على مشاركة مشاعرهم وأفكارهم. مع القليل من التكيف ، يمكن أن يعمل بشكل جيد مع المراهقين والمتعلمين الصغار.
قبل الدرس ، تأكد من أن لديك ما يكفي من الورق المقوى أو الورق لكل طالب. يجب أن يبلغ طول كل قطعة حوالي 2 متر. إذا كنت تستخدم الورق ، فقم بلفه في أنابيب ، بحيث يسهل توزيعه على كل طالب لاحقا.

في الفصل ، وزع الورق / الورق المقوى على كل طالب. اطلب منهم رسم مخطط بالحجم الطبيعي لأنفسهم على الورق. يمكن للطلاب الذين يعملون عبر الإنترنت نسخ المخطط التفصيلي الذي تشاركه على قطعة كبيرة من الورق. يمكنهم القيام بذلك في دفاتر ملاحظاتهم إذا لم يكن لديهم أي ورق في متناول اليد.

في فصول المراهقين

أخبر الطلاب أنهم أحرار في استخدام إبداعهم. يجب أن يرسموا ويكتبوا ويعبروا عن أنفسهم كما يريدون. إذا كانوا عالقين في الأفكار ، اسألهم:

• كيف تشعر؟
• ما هي طموحاتك؟
• ما الذي يقلقك؟
• ما الذي تستمتع به؟
• ما الذي تتطلع إليه؟

لاحظ أنه يجب تكييف الأسئلة مع عمر طلابك ومستوى الإنجليزية.

أثناء النشاط ، يمكن لطلابك استخدام الألوان والملصقات والمجلات - وأي شيء يساعدهم على التعبير عما في أذهانهم وقلوبهم.

ملاحظة حول استخدام هذا النشاط في الفصول الابتدائية

سيحتاج الطلاب في سن ابتدائيإلى مزيد من الدعم. فيما يلي بعض الأمثلة على التعليمات:

• في يدك اليمنى ، اكتب ما تفعله عندما تشعر بالإحباط.
• في قدمك اليمنى ، اكتب أغنيتك المفضلة.
• في ساقك اليسرى ، اكتب اسم الشخص الذي تحصل على نصيحة جيدة منه.
• في ذراعك اليمنى ، اكتب ما يجعلك سعيدا.
• في يدك اليسرى ، اكتب حلمك الأكبر.
• في قدمك اليسرى ، اكتب الشخصية الكرتونية التي ترغب في أن تكونها.
• في ساقك اليسرى ، اكتب ما تحب القيام به في وقت فراغك.
• في ذراعك اليسرى ، اكتب الأشياء التي تقدرها أكثر.
• على معدتك اكتب وجبتك المفضلة.

بعد ذلك ، يجب على الطلاب شرح ما قاموا بتضمينه في صورهم الظلية لبقية الفصل. شجع الطلاب على طرح أسئلة محترمة على بعضهم البعض.

النشاط الثاني: رسالة في المربع

الهدف من هذا النشاط هو إنشاء روتين حيث يمكن للطلاب مشاركة أفكارهم وأفكارهم ومشاعرهم بشكل منتظم.

اطلب من الطلاب إحضار صندوق قديم إلى الفصل (من أي نوع). شجعهم على تخصيص صناديقهم بورق زخرفي ، وأقلام تحديد ، وأقلام تلوين ، وملصقات ، وما إلى ذلك.

اطلب من الطلاب كتابة فكرة أو شعور أو فكرة أو سؤال. يعتمد تعقيد المهمة على الصف الذي تدرسه ومستوى الإنجليزية. تتضمن أفكار الموضوعات ما يلي:

• ما الذي أنت ممتن له اليوم؟
• كيف تشعر اليوم؟
• ماذا تتمنى؟
• ماذا تفعل عندما تكون غاضبا؟
• ما أكثر شيء يعجبك في نفسك؟

اطلب من طلابك كتابة إجاباتهم ووضعها في المربع. عندما ينتهي الجميع ، يجب أن يتناوبوا على اختيار قطعة من الورق عشوائيا وقراءتها بصوت عال للمجموعة.

اختتم هذا النشاط بسؤال الفصل ، "ما هي الأشياء المشتركة بيننا كمجموعة؟". بهذه الطريقة سيرى الطلاب أن كل شخص لديه مخاوف وأحلام متشابهة ونأمل أن يكونوا أكثر استعدادا للتحدث عن مشاعرهم في الفصول المستقبلية.

احتفظ بالصندوق في مكان آمن وراجع الملاحظات بعد شهر لمعرفة ما إذا كانت أفكار الناس ومشاعرهم قد تغيرت منذ قيامهم بالنشاط.

النشاط الثالث: لوحة قصة النشاط

البيئة الصفية المثالية هي البيئة التي يشعر فيها الطلاب بالتحدي ، ولكن ليس بالإرهاق. الهدف من هذا النشاط هو جعل الطلاب يفكرون في التحديات التي واجهوها في تعلمهم اليومي والتفكير فيما يحتاجون إلى القيام به للتحسين.

على ورقة فارغة ، اطلب من الطلاب رسم خطين رأسيين وخط أفقي واحد لتكوين ستة مربعات. يجب أن يرقموا كل صندوق من 1 إلى 6. يجب على الطلاب بعد ذلك كتابة تحد أو هدف في المربع رقم ستة. يجب أن يكون شيئا يرغبون في تحسينه ، على سبيل المثال ، عادات الدراسة ، ومهارات القراءة ، وأداء الواجبات المنزلية ، والتحسن في نتائج الامتحانات ، وما إلى ذلك. ثم شجعهم على التفكير في خمسة أشياء يمكنهم القيام بها لمساعدتهم على الوصول إلى هدفهم وكتابتها في الصناديق 1-5.

1. اقرأ فقرتين على الأقل كل يوم
2. ارسم ما أعتقد أنه الفكرة الرئيسية على الورق.
3. ابحث عن معنى الكلمات التي لا أفهمها.
4. حاول زيادة عدد الفقرات التي أقرأها كل أسبوع.
5. قم بعمل مخطط تقدم شهري لمعرفة ما إذا كنت قد تحسنت. إذا لم يكن الأمر كذلك ، فأنا بحاجة إلى العمل على استراتيجية أخرى.
6. هدفي : على سبيل المثال ، تحسن في قراءة اختبارات الفهم.

قدم للطلاب دعمك وملاحظاتك البناءة. اطلب منهم مشاركة أهدافهم مع بقية الفصل وكل أسبوعين تحقق من أدائهم.
تذكر أن تثني على أفكارهم وجهودهم للتحسين. يكون الطلاب أكثر تحفيزا عندما يشعرون أن معلميهم يستثمرون في نجاحهم.

هنا ، نلقي نظرة على ما تعنيه بعض أغرب العبارات الإنجليزية - ونكشف عن أصولها ...

سلم الأمر لله

عض رصاصة؟ يا له من شيء غريب أن تفعله! تعني هذه العبارة أنك ستجبر نفسك على فعل شيء غير سار أو التعامل مع موقف صعب. تاريخيا ، إنه مستمد من القرن 19 عندما كان المريض أو الجندي يضغط رصاصة بين أسنانه للتعامل مع الألم الشديد للجراحة دون تخدير. عبارة مماثلة مع معنى مماثل ، "مضغ رصاصة" ، يعود تاريخها إلى أواخر القرن 18 .

استخدمه: "لا أريد حقا ممارسة الرياضة اليوم ، لكنني سأعض الرصاصة وأذهب للجري".

الخنازير قد تطير

نعلم جميعا أن الخنازير لا تستطيع الطيران ، لذلك يستخدم الناس هذا التعبير لوصف شيء يكاد يكون من المؤكد أنه لن يحدث أبدا. يقال أن هذه العبارة كانت قيد الاستخدام منذ أواخر القرن السادس عشر ، ولكن لماذا الخنازير؟ كانت النسخة المبكرة من "الخنازير قد تطير" الموجزة هي "الخنازير تطير وذيولها إلى الأمام" ، والتي تم العثور عليها لأول مرة في قائمة الأمثال في طبعة عام 1616 من قاموس جون ويثالز الإنجليزيةاللاتيني ، قاموس قصير ل Yonge Begynners: "الخنازير تطير في آير مع تايلز إلى الأمام". تم الاستشهاد بمخلوقات أخرى سابقا في عبارات مماثلة - "القواقع قد تطير" ، "الأبقار قد تطير" ، وما إلى ذلك ، لكن الخنازير هي التي صمدت أمام اختبار الزمن كصورة مفضلة لحيوان غير مناسب بشكل خاص للطيران! غالبا ما تستخدم هذه العبارة أيضا كرد ساخر للسخرية من سذاجة شخص ما.

استخدمه: "قد أنظف غرفة نومي غدا." - "نعم ، وقد تطير الخنازير."

بوب عمك

حتى لو لم يكن لديك عم يدعى بوب ، فقد لا تزال تسمع هذا المصطلح! يأتي أصله عندما تمت ترقية آرثر بلفور بشكل غير متوقع إلى منصب السكرتير الأول لأيرلندا من قبل رئيس وزراء بريطانيا ، اللورد سالزبوري ، في عام 1900. كان سالزبوري عم آرثر بلفور (ربما سبب حصوله على الوظيفة!) - وكان اسمه الأول روبرت. تستخدم هذه العبارة عندما يتم إنجاز شيء ما أو نجاحه - كبديل ل "... وهذا كل شيء".

استخدمه: "هل تبحث عن المحطة؟ خذ يسارا ، ثم أول يمينا وبوب عمك - أنت هناك!

نسخة طبق الأصل

تشير هذه العبارة عادة إلى شيء يبدو أنه نسخة من شيء ما - خاصة إذا كان شخص ما يشبه شخصا آخر. القصة التي تتكرر في كثير من الأحيان حول أصل هذه العبارة هي أنه منذ سنوات عديدة ، كان الناس يدفنون أحيانا أحياء لأنهم افترضوا أنهم ماتوا - بينما كانوا في الواقع لا يزالون على قيد الحياة. لمنع الوفيات عن طريق الدفن المبكر ، من المفترض أن يتم ربط قطعة من الخيط بإصبع شخص يتم دفنه - ويتم ربط الطرف الآخر بجرس فوق الأرض. إذا استيقظ الشخص ، فسوف يقرع الجرس - وسيظهر الجرس "الميت" يبدو تماما مثل شخص دفن قبل ساعات قليلة فقط! تشير قصص أخرى إلى ممارسة استبدال الخيول الأبطأ بخيول أسرع - "رنين". في هذه الحالة ، تعني كلمة "ميت" "بالضبط".

استخدمه: "هذا الرجل هناك جرس ميت لصديقي السابق."

من الجزء الخلفي من شاحنة

هذه طريقة للقول إن شيئا ما قد تم الحصول عليه وربما يكون مسروقا ، أو أن شخصا ما يبيع شيئا مسروقا أو غير شرعي. يمكن استخدامه أيضا بشكل فكاهي للتأكيد على أن الشيء الذي اشتريته كان رخيصا جدا لدرجة أنه يجب أن يكون قد سرق! "الشاحنة" هي النسخة البريطانية - في الولايات المتحدة ، تسقط الأشياء من ظهر "الشاحنات". جاءت نسخة مطبوعة مبكرة من هذا القول في وقت متأخر بشكل مفاجئ في صحيفة التايمز في عام 1968. ومع ذلك ، هناك العديد من التقارير القصصية عن العبارة في UK من وقت أبكر بكثير من ذلك ، ومن المحتمل أن يعود تاريخها إلى الحرب العالمية الثانية على الأقل. إنها مجرد نوع من اللغة التي كان سيستخدمها أولئك الذين باعوا سلعا غير قانونية أثناء وبعد الحرب العالمية الثانية.

استخدمه: "لا أستطيع أن أصدق أن هذه الأحذية كانت رخيصة جدا - لا بد أنها سقطت من مؤخرة شاحنة".

 

يعد التقييم الآلي ، بما في ذلك استخدام الذكاء الاصطناعي (الذكاء الاصطناعي) ، أحد أحدث حلول تكنولوجيا التعليم. إنه يسرع أوقات تصحيح الامتحان ، ويزيل التحيزات البشرية ، وهو دقيق وموثوق به على الأقل مثل الفاحصين البشريين. مع استمرار الابتكارات ، يعد هذا الابتكار مغيرا حقيقيا لقواعد اللعبة للمعلمين والطلاب.

ومع ذلك ، فقد قوبل بشكل مفهوم بالعديد من الأسئلة وأحيانا الشكوك في مجتمع ELT - هل يمكن لأجهزة الكمبيوتر حقا تصحيح اختبارات التحدث والكتابة بدقة؟

الجواب هو نعم مدوية. يخضع الطلاب من جميع أنحاء العالم بالفعل لاختبارات الذكاء الاصطناعي درجة. توفر اختبارات PTE Academic و Versant - على سبيل المثال - درجات آلية غير متحيزة وعادلة وسريعة لامتحانات التحدث والكتابة - بغض النظر عن المكان الذي يعيش فيه المتقدمون للاختبار ، أو لهجتهم أو جنسهم.

تشرح هذه المقالة العمليات الرئيسية التي ينطوي عليها الذكاء الاصطناعي التسجيل الآلي وتوضح أن التقنيات الذكاء الاصطناعي مبنية على أسس الأحكام البشرية المتسقة للخبراء. لذلك ، دعونا نوضح الالتباس حول التسجيل الآلي الذكاء الاصطناعي وننظر في كيفية مساعدة المعلمين والطلاب على حد سواء.

الذكاء الاصطناعي مقابل التسجيل الآلي التقليدي

بادئ ذي بدء ، دعنا نميز بين التسجيل الآلي التقليدي و الذكاء الاصطناعي. عندما نتحدث عن التسجيل الآلي ، فإننا نعني بشكل عام تسجيل العناصر التي تكون إما عناصر متعددة الخيارات أو عناصر مغلقة. قد تضطر إلى إعادة ترتيب الجمل ، والاختيار من قائمة منسدلة ، وإدراج كلمة مفقودة - هذا النوع من الأشياء. تم تصميم أنواع الأسئلة هذه لاختبار مهارات معينة ويضمن التسجيل الآلي إمكانية تمييزها بسرعة ودقة في كل مرة.

بينما يمكن استخدام عناصر يتم تسجيلها تلقائيا مثل هذه لتقييم المهارات الاستقبالية مثل الاستماع وفهم القراءة ، إلا أنها لا تستطيع تحديد المهارات الإنتاجية للكتابة والتحدث. ستكون استجابة كل طالب في الكتابة والتحدث مختلفة ، فكيف يمكن لأجهزة الكمبيوتر تمييزها؟

هذا هو المكان الذي يأتي فيه الذكاء الاصطناعي.

نسمع الكثير عن كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل متزايد في المجالات التي تحتاج إلى التعامل مع كميات كبيرة من البيانات غير المهيكلة ، بشكل فعال ودقيق بنسبة 100٪ - كما هو الحال في التشخيص الطبي ، على سبيل المثال. في اختبار اللغة ، يستخدم الذكاء الاصطناعي برامج كمبيوتر متخصصة لتصنيف الاختبارات الكتابية والشفوية.

كيف يتم استخدام الذكاء الاصطناعي لتسجيل امتحانات المحادثة

الخطوة الأولى هي بناء نموذج صوتي لكل لغة يمكنه التعرف على الكلام وتحويله إلى أشكال موجية ونص. في حين أن هذه التكنولوجيا كانت غير عادية للغاية ، يمكن لمعظم هواتفنا الذكية القيام بذلك الآن.

ثم يتم تدريب هذه النماذج الصوتية لتسجيل كل موجه أو عنصر في الاختبار. نقوم بذلك باستخدام مقيمين خبراء بشريين لتسجيل العناصر أولا ، باستخدام العلامات المزدوجة. يسجلون مئات الردود الشفوية لكل عنصر ، ثم يتم استخدام هذه "المعايير" لتدريب المحرك.

بعد ذلك ، نقوم بالتحقق من صحة المحرك المدرب عن طريق تغذية العديد من العناصر التي تحمل علامة بشرية ، والتحقق من أن درجات الماكينة مرتبطة ارتباطا وثيقا بالدرجات البشرية. إذا لم يحدث هذا لأي عنصر ، فإننا نزيله ، حيث يجب أن يتطابق مع المعيار الذي حددته العلامات البشرية. نتوقع وجود علاقة بين .95-.99. وهذا يعني أنه سيتم وضع علامة على الاختبارات بين 95-99٪ تماما مثل العينات التي تحمل علامة بشرية.

هذا مرتفع بشكل لا يصدق مقارنة بموثوقية اختبارات التحدث التي تحمل علامة الإنسان. في جوهرها ، نستخدم مجموعة من المقيمين البشريين ذوي الخبرة العالية لتدريب محرك الذكاء الاصطناعي ، ثم يتم تكرار معيارهم مرة تلو الأخرى.

كيف يتم استخدام الذكاء الاصطناعي لتسجيل امتحانات الكتابة

يستخدم تسجيل الذكاء الاصطناعي في الكتابة لدينا تقنية تسمى التحليل الدلالي الكامن. LSA هي تقنية معالجة لغة طبيعية يمكنها تحليل الكتابة وتسجيلها ، بناء على المعنى الكامن وراء الكلمات - وليس فقط خصائصها السطحية.

على غرار نماذجنا الصوتية للتعرف على الكلام ، نقوم أولا بإنشاء نموذج التعرف على النص الخاص باللغة. نقوم بتغذية كمية كبيرة من النص في النظام ، ويستخدم LSA الذكاء الاصطناعي لمعرفة أنماط كيفية ارتباط الكلمات ببعضها البعض واستخدامها ، على سبيل المثال ، في اللغة الإنجليزية .

بمجرد إنشاء نموذج اللغة ، نقوم بتدريب المحرك على تسجيل كل عنصر مكتوب في الاختبار. كما هو الحال في العناصر الناطقة ، نقوم بذلك باستخدام مقيمين خبراء بشريين لتسجيل العناصر أولا ، باستخدام العلامات المزدوجة.

يسجلون عدة مئات من الردود المكتوبة لكل عنصر ، ثم يتم استخدام هذه "المعايير" لتدريب المحرك.

ثم نقوم بالتحقق من صحة المحرك المدرب عن طريق تغذية العديد من العناصر التي تحمل علامة بشرية ، والتحقق من أن درجات الماكينة مرتبطة ارتباطا وثيقا بالدرجات البشرية.

المعيار هو دائما درجات الخبراء البشرية. إذا كان نظام الذكاء الاصطناعي الخاص بنا لا يتطابق بشكل وثيق مع الدرجات التي تقدمها العلامات البشرية ، فإننا نزيل العنصر ، لأنه من الضروري مطابقة المعيار الذي حددته العلامات البشرية.

قدرة الذكاء الاصطناعي على تمييز سمات متعددة

أحد التحديات التي يواجهها الأشخاص في تسجيل العناصر الناطقة والمكتوبة هو تقييم العديد من السمات في عنصر واحد. على سبيل المثال ، عند تقييم وتسجيل التحدث ، قد يحتاجون إلى إعطاء درجات منفصلة للمحتوى والطلاقة والنطق.

في الردود المكتوبة ، قد تحتاج العلامات إلى تسجيل جزء من الكتابة للمفردات والأسلوب والقواعد. على نحو فعال ، قد يحتاجون إلى وضع علامة على كل عنصر على الأقل ثلاث مرات ، وربما أكثر. ومع ذلك ، بمجرد تدريب أنظمة الذكاء الاصطناعي على كل درجة سمة في التحدث والكتابة ، يمكنهم بعد ذلك تمييز العناصر على أي عدد من السمات على الفور - وبدون أخطاء.

افتقار الذكاء الاصطناعي إلى التحيز

الفرضية الأساسية لأي اختبار هي أنه لا ينبغي إعطاء أي ميزة أو عيب لأي مرشح. بمعنى آخر ، يجب ألا يكون هناك تحيز إيجابي أو سلبي. قد يكون من الصعب جدا تحقيق ذلك في تقييمات التحدث والكتابة التي تحمل علامة الإنسان. في الواقع ، غالبا ما يشعر المرشحون أنهم ربما حصلوا على درجة مختلفة إذا سمعهم شخص آخر أو قرأ عملهم.

أنظمتنا الذكاء الاصطناعي تقضي على قضية التحيز. يتم ذلك من خلال ضمان تدريب أنظمة الذكاء الاصطناعي التحدث والكتابة لدينا على مجموعة واسعة من اللهجات البشرية وأنواع الكتابة.

لا نريد لهجات مثالية تتحدث اللغة الأم أو أساليب كتابة لتدريب محركاتنا. نحن نستخدم عينات تمثيلية غير أصلية من جميع أنحاء العالم. عندما أنشأنا في البداية أنظمة الذكاء الاصطناعي الخاصة بنا لتسجيل درجات التحدث والكتابة ، جربنا عناصرنا ودربنا محركاتنا باستخدام ملايين ردود الطلاب. نواصل القيام بذلك الآن مع تطوير عناصر جديدة.

فوائد التقييم الآلي الذكاء الاصطناعي

لا حرج في وضع علامات يدوية على اختبارات وامتحانات الواجبات المنزلية. في الواقع ، من الضروري للمعلمين التعرف على طلابهم وتقديم ملاحظات ونصائح شخصية. ومع ذلك ، يمكن أن يكون تصحيح مئات الاختبارات يدويا ، يوميا أو أسبوعيا ، متكررا ويستغرق وقتا طويلا ولا يمكن الاعتماد عليه دائما ويستغرق وقتا بعيدا عن العمل جنبا إلى جنب مع الطلاب في الفصل الدراسي. يمكن أن يؤدي استخدام الذكاء الاصطناعي في التقييمات التكوينية والختامية إلى زيادة وقت الممارسة المقدر للطلاب وتقليل عبء التصحيح على المعلمين.

يستغرق تعلم اللغة وقتا طويلا ، الكثير من الوقت للتقدم إلى مستويات عالية من الكفاءة. يمكن أن يؤدي الاستخدام المخلوط الذكاء الاصطناعي إلى:

• معالجة الأهمية المتزايدة للتقييم التكويني لدفع التعلم الشخصي وملاحظات التقييم التشخيصي

• السماح للطلاب بالممارسة والحصول على ملاحظات فورية داخل وخارج وقت التدريس المخصص

• معالجة مسألة عبء عمل المعلم

• قم بإنشاء مزيج فاضل بين البشر والآلات ، والاستفادة مما يفعله البشر بشكل أفضل وما تفعله الآلات بشكل أفضل.

• تقديم درجات تقييم تلخيصية عادلة وسريعة وغير متحيزة في الاختبارات عالية المخاطر.

نأمل أن تكون هذه المقالة قد أجابت على بعض الأسئلة الملحة حول كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي لتقييم التحدث والكتابة في اختبارات اللغة لدينا. يصف اقتباس مثير للاهتمام من Fei-Fei Li ، كبير العلماء في Google وأستاذ ستانفورد الذكاء الاصطناعي مثل هذا:

"غالبا ما أخبر طلابي ألا يضللهم اسم" الذكاء الاصطناعي "- لا يوجد شيء مصطنع في ذلك. الذكاء الاصطناعي من صنع البشر ، ويهدف إلى التصرف [مثل] البشر ، وفي النهاية ، التأثير على حياة البشر والمجتمع البشري ".

الذكاء الاصطناعي في التقييمات التكوينية والختامية لن تحل أبدا محل دور المعلمين. ستدعم الذكاء الاصطناعي المعلمين ، وتوفر فرصا لا حصر لها للطلاب للتحسين ، وتوفر حلا للتقييمات البطيئة وغير الموثوقة وغير العادلة في كثير من الأحيان.

أمثلة على تقييمات الذكاء الاصطناعي في تدريس اللغة الإنجليزية

في بيرسون، قمنا بتطوير مجموعة من التقييمات باستخدام تقنية الذكاء الاصطناعي.

Versant

تعد اختبارات Versant أداة رائعة للمساعدة في وضع معايير الكفاءة اللغوية في أي مدرسة أو منظمة أو شركة. وهي مصممة خصيصا لاختبارات تحديد المستوى لتحديد المستوى المناسب للمتعلم.

PTE Academic

يستهدف Pearson Test of English Academic أولئك الذين يحتاجون إلى إثبات مستوى الإنجليزية للحصول على مكان جامعي أو وظيفة أو تأشيرة. يستخدم الذكاء الاصطناعي لتسجيل الاختبارات والنتائج متاحة في غضون خمسة أيام.

معيار الإنجليزية

يتم تسجيلالإنجليزية Benchmark أيضا باستخدام نفس تقنية التقييم الآلي. يستهدف هذا الاختبار ، الذي يتم إجراؤه على جهاز لوحي ، المتعلمين الصغار ويأخذ شكل اختبار ممتع يشبه اللعبة. يغطي مهارات التحدث والاستماع والقراءة والكتابة ، ويقيس قدرة الطالب ويقترح أنشطة المتابعة وخطوات التدريس التالية.