教室内のアクティビティで生徒の語彙力と記憶力を向上させる
所要時間: 約6分
Vaughan Jones は、EFLの講師、トレーナー、著者として30年以上の経験を持っています。フランス、日本、スペインに住み、働いた経験があり、高等学校向けの英語教材シリーズ「Focus」など、多くのコースブックの制作に携わってきました。
この投稿では、学生が語彙を覚える能力を向上させるために役立つ語学の先生向けのヒントとテクニックをいくつか紹介します。
教室内のアクティビティで生徒の語彙力と記憶力を向上させる
所要時間: 約6分
Vaughan Jones は、EFLの講師、トレーナー、著者として30年以上の経験を持っています。フランス、日本、スペインに住み、働いた経験があり、高等学校向けの英語教材シリーズ「Focus」など、多くのコースブックの制作に携わってきました。
この投稿では、学生が語彙を覚える能力を向上させるために役立つ語学の先生向けのヒントとテクニックをいくつか紹介します。
再生
最も役に立つ単語に集中する
すべての学習は記憶することである、とプラトン...いや、ソクラテスだったか？いずれにせよ、外国語の学習、特に新しい単語を覚えるのに、記憶が中心的な役割を果たすことは、誰もが認めるところでしょう。最初の2000語は簡単です。調査によれば、英語のほとんどの文章の約80％は、最も頻度の高い2,000語で構成されているそうです。
生徒たちは、何を読もうが何を聞こうが、そして好むと好まざるとにかかわらず、繰り返しこれらの言葉に接します。そして恐らく、彼らはそうすることを好んでいるでしょう。なぜか？それは、私たちが長期的な記憶には繰り返し触れることが不可欠だと知っており、最初の2,000語は事実上 " 無料 "で習得できるからです。
しかし、その次の1,000語、さらにその次の1,000語はどうでしょう？研究者によると、ケンブリッジ英検1級に合格するためには、おそらく5,000語程度の英単語を知っている必要があり、CEFRで真のC2レベルとみなされるためには、おそらく10,000語以上知っている必要があるようです。参考までに、英語を第一言語として話す教養のある人は、おそらく20,000語程度の理解語彙を持っているでしょう。
語学を学ぶ生徒たちに、英語の中にある何千というあまり使用頻度の高くない単語を学ばせるためにはどうしたらいいでしょうか？簡単ではないことは確かです。特効薬はありません。しかし、私自身の長年の指導経験に基づいた考えをいくつか紹介しましょう。
最も役に立つ単語にFocus
当たり前のように聞こえますよね？しかし、時間は常に限られています。ですから、学習者に覚えてもらう単語は、最も役に立つもの、つまり学習プロセスの特定の段階において最も使用頻度の高いものにしましょう。
通常、それらはコースブックに記載されています。Focusの各レベルにおける語彙選択には、Global Scale of Englishの頻度基準が用いられます。従って、レベル1では「silly」（A1）は教えるかもしれませんが、「preposterous」（C1）は教えないでしょう。
記憶に残る最初の出会いに焦点を当てる
第一印象を与えるチャンスは二度とありません。これは人と同様、言葉にも当てはまります。豊かな喚起力を持ち、個性的で、意味のある、あるいは予期せぬ文脈の中で初めて言葉に出会うことは、暗記のプロセスを助けてくれます。神経的刺激は多ければ多いほど良いのです。
効果的な単語学習法の指導に重点を置く
これは、語学教育において継続的な「学習者訓練」となるべきものです。音楽の歌詞、ツイート、ブログ記事、vlogs、ビデオクリップ、多読・多聴（ポッドキャストやスポークンワードを含む）、英語字幕付きの映画やテレビシリーズなどで、生徒には教室外で可能な限り英語に触れる機会を持たせましょう。これらはほんの一例です。
次に、意味を理解し、正しい用法を認識するための訓練をしましょう。文脈から推測したり、辞書を効果的に使ったり、頻度の高い接辞の基本的な意味を学んだりします。
最後に、語彙を記録するさまざまな方法を生徒に教えます。紙やデジタルのフラッシュカードを作成したり、キーワード法などのニーモニックシステムを紹介したり、単語を書き留めるより創造的な方法を模索したりするように促します。
体系化されたリサイクルに重点を置く
上位2,000語以外の単語が、都合のよい間隔で自動的に再び出てくることを保証することはできないので、新しく教える単語を体系立てて再び出てくるように計画するのがあなたの仕事です。Focusのようなコースブックでは、ターゲット語彙を頻繁に再利用していますが、それだけでは決して十分ではありません。
また、何らかの理由でレッスンが違う方向に進み、授業内容から外れ、コースブックにも載っていない単語を走り書きして教えた語彙はどうなるのでしょうか？
これらすべての単語を捕捉するための私自身の非常にローテクな解決策は、クラス書記を制定することです。生徒は交代でクラスの書記になります。レッスンの最初に白紙の紙が渡され、彼らの役割は単に新しい言語を記録することです。この「データ」は、私の教科書の目標語彙とともに、私の学習コーパスになります。
クラス書記を持つこと:
- 各レッスンに独自の記録が残ります。
- 教室のダイナミクスを改善するのに役立ちます。
- 学習スタイルと問題点を明らかにすることができます。
生徒の語彙と記憶力に焦点を当てた5つのアクティビティ
どの単語を教えたかが分かることで、定期的にリサイクルすることができます。どうすればいいでしょうか？5分から10分のアクティビティのレパートリーを身に付けて、リードイン、ウォーマー、フィラーとして使えるようにしましょう。準備をほとんどまたはまったく必要とせず、さまざまな語彙領域をカバーするように適応できるアクティビティです。私のお気に入りの5つの方法を紹介します。
1.Board bingo
復習したい単語を12〜15個ボードに書き留めます。生徒に5つの単語を選んで書き留めてもらいます。それが終わったら、単語の辞書の定義をランダムな順序で読み上げること、そして定義を聞いたと思ったら単語に取り消し線を引くように生徒に伝えます。5つの単語すべてに取り消し線を引くと、ビンゴと叫びます。 生徒の答えを確認できるように、読み上げた単語の定義を必ず記録してください。
2.Odd one out
この方法は昔からのお気に入りです。復習したい単語、発音、文法ポイントを考えてください。黒板に5つの単語を書き、どれが仲間外れか生徒に尋ねます。そして、その理由を説明します。これは通常、単語の意味に関連しているため、次の例では、仲間外れは dogです。
pink / red / dog / blue / yellow
音節の数など、好きな基準を設定できます。その場合、仲間外れは黄色になります。実際、基準が予想外であればあるほど良いのです。大事なのは、復習してほしい言葉を見て、考えることです。
3.Category dictation
復習する言語を選択し、できれば2つのカテゴリに分類する方法を考案します。黒板にカテゴリーの見出しを書き、生徒にコピーしてもらいます。次に、単語（最大10〜12)をゆっくりと明確に口述し、生徒に正しいカテゴリに書き留めてもらいます。たとえば、「obs」を復習する場合、カテゴリは内部で行うジョブと外部で行うジョブになります。
次に、 a farmer, an archaeologist, a surgeon, an au pair, a vetなどの単語を口述します。生徒は正しいカテゴリの単語を書き留めます。単語を口述したら、生徒にリストを比較してもらいます。
4.Scrabble
復習する単語のセットを選択します。生徒はペアで作業します。紙、できれば正方形の方眼紙が必要です。
学校の科目など 、トピックを選択します。生徒Aは「横」の単語を書き、生徒Dは「下」の単語を書きます。最初の単語を横に入力し、それが長いものであることを確認することをお勧めします。
次に、生徒Dは、紙の上から下に別の学校の科目を追加します。この単語は、ページ全体に書かれている学校の科目と交差している必要があります。
次に、生徒Aは、生徒Dが書き留めた学校の科目と交差する別の学校の教科を書きます。生徒たちは順番に自分の言葉で書き続けます。
生徒は、学校の科目が思いつかなくなるまで、スクラブルボードのように単語を積み上げます。（学校の科目を最後に書いた人が勝者だと言うことで、ゲームにすることができます。生徒は各単語の間に1つの正方形を残さなければならないことに注意してください–これが正方形の紙を使用する方が適切で明確である理由です。）
5.Random letters
このアクティビティは、あらゆる種類の単語を復習するのに適しています。生徒にアルファベットの7文字を選んでもらいます。黒板に散らばった文字を書きます。次に、生徒にペアになって、黒板の各文字で始まる単語を考えてもらいます。最も明白な基準は、最近教えた特定の単語セット(仕事 、 衣服、 食べ物、 動物など)から単語を復習することです。
あるいは、過去2週間のレッスンでメモした単語を尋ねることもできます。別の可能性は、完成したばかりのStudent Bookユニットから、最も興味深い単語を見つけることです。復習してもらいたい単語セットが特に豊富な場合は、生徒に各文字について、たとえば3分間でできるだけ多くの単語を考えてもらい、最も多くの単語を見つけるコンテストにすることができます。
生徒がより効率的かつ効果的に単語を学ぶのにどのように役立つかについて、常に時間をかけて考える価値があります。 1970年代に、言語学者のデビッド・ウィルキンスは、語彙学習の重要性を次のように要約しました。 「文法がなければほとんど伝わらないし、語彙がなければ何も伝わらない。」
語彙に焦点を当てたアクティビティは、高等学校向けのベストセラーの英語学習シリーズであるFocusでさらにたくさんあります。これには、独自の語彙構築プログラムと3Mの方法論が含まれています。
これには、英語レッスンのモチベーションを高め、魅力的にするためのBBCビデオコンテンツと、より徹底した英語の使用方法が含まれています。 Focusは、教師と生徒が語学の目標やテストで成功を収めるために必要なすべてを提供します。
書誌
- Bilbrough, N. (2011) Memory Activities for Language Learning. Cambridge University Press
- Cook, G. (2000) Language Play, Language Learning. Oxford: Oxford University Press
- Thornbury, S (2002) How to Teach Vocabulary. Pearson
- Webb, S. & Nation, P. (2017) How Vocabulary is Learned. Oxford University Press