日本の英語教育においてコミュニカティブな授業が増えつつあるが、英語を話すことに苦手意識を持つ学習者は相変わらず多いと推察される。学習者の発話を妨げる要因として、英語力不足、発音の自信のなさ、間違えることへの不安、人前で恥をかくことへの抵抗感、などのさまざまな不安や抵抗感が挙げられる。しかしながらこれらの抵抗感は単なる「やる気の喪失」や「学習の失敗」ではなく、「学習プロセスの正常な過程」であるという考察がある。当発表では学習者の抵抗感の本質を探り、どのようにすれば学習者が抵抗感を減少させて発話にたいする前向きな意欲を起こすことができるかについて提言する。EFLの授業内で学習者同士が不安や抵抗感を低減しながら意味のあるコミュニケーションをすることによって対話や英語学習への前向きな意欲を向上させる。そのような活動の例を紹介する。