語学教師にとって最大の課題の1つは、混合能力のクラスを教えることです。さまざまなレベルと能力を持つ生徒が、常に私たちの教室にいます。では、 GSE Teacher Toolkit をどのように使用して、混合能力の教育を改善できるでしょうか。確認してみましょう。
差別化された指導は、混合能力教室の課題に対処するための最良の方法です。これは、教師がカリキュラムの側面をさまざまなレベルの生徒に合わせて調整するのに役立つ方法です.*この実践により、学習経験が多様で異なる場合でも、すべての学習者がコースの成果を達成していることを確認します。
指導を差別化し、さまざまなニーズを持つ生徒をサポートするために、教師は次のように変更できます。
コンテンツを調整することは、学習者をサポートする最も明白な方法である傾向があります。そのため、能力が混在する教室で差別化された指導に参加したい教師は、多くの場合、多くのコンテンツを作成していることに気づきます。これは、学習者をサポートする方法として最適です。しかし、新しいコンテンツを作成したり、既存のコンテンツを平準化したりするのは時間がかかり、教師にとっては大きな課題となる可能性があります。
コンテンツを調整する代わりに、 GSE Teacher Toolkit を使用してプロセスを調整できます。新しいコンテンツをたくさん作成していないときは、新しい言語を生徒に教える方法や、学んだことを生徒がどのように示すことができるかを考える時間が増えます。 GSE Teacher Toolkitは、教師が教えている内容ではなく、学習者のプロセスと言語生成に集中するのに役立ちます。
これは、あなたの仕事が少なくなり、生徒のレベルに関係なく、生徒の関与が増えることを意味します。また、 GSE Teacher Toolkitは、生徒が示すことが期待できるスキルを理解するのに役立ちます。では、これは実際にはどのように機能するのでしょうか?見てみましょう。
GSE Teacher Toolkitを使用して、一部の生徒がまだA2、ほとんどの生徒がA2+、そして少数の生徒がB1を出現している混合教室の複雑な文法レッスンに、差別化された指導を適用してみましょう。
生徒向けのコンテンツが揃ったら、レッスンをどのように差別化するかを考えます。
1つのオプションは、A2レベルとA2+レベルの2つの新しいワークシートを作成することですが、前述のように、それは多くの作業です。さらに、平準化されたワークシートを作成すると、実際には十分な課題を追加しないために、生徒の進歩を妨げている 可能性があります 。
適切に差別化するには、学生が使用するプロセス (この場合は編集) に焦点を当てるのが最善です。 GSE Teacher Toolkitでは、この種の編集はA2 +レベルのスキルです。したがって、A2 +とB1の学生はこのワークシートを完了できるはずです。
しかし、A2の学生にとっては少し難しいかもしれません。したがって、 GSE Teacher Toolkitを見て、A2の生徒に期待できるライティングスキルを見つけることができます。この文法ポイントを処理するために使用できるスキルは 2 つあります。
さまざまなレベルの生徒のプロセスの違いを理解したので、次はレッスンの計画を立てます。
レッスンの終わりまでに、すべての生徒は簡単な文の誤りを特定して修正し、「all of」、「none of」、「most of」、「a lot of」、「a little of」を文章で正しく使用する能力を実証できるようになります。
あらゆる能力レベルの学生をサポートするようにプロセスを調整できます。
| ワークシート のレッスン手順 | すべての学習者 をサポートするために、プロセスをどのように区別するか |
|---|---|
| 1。すべての生徒に、ワークシートの取り消し線が引かれたエラーを読み、特定の間違いに下線を引くように依頼します。 | これは、A2の学生を最もサポートします。ただし、すべての学生にとって便利です。 |
| 2。グループに分かれて生徒に間違いについて話し合ってもらいます。A2+とB1の学生は、ハイライトの間違いを修正するための一連の「ルール」を作成するためのディスカッションを指導します。 | これは、A2+/B1の学生にとって最も有用であり、A2の学生にも挑戦することができます。グループワークを使用すると、よりスキルの高い学生が仲間をサポートすることができます。 |
| 3。すべての生徒は、グループワークとして文法ルールを提出します。 | これにより、A2+/B1の生徒は、A2の生徒が自分の言葉で文法規則を表現するのを支援し、理解と使用を向上させることができます。 |
| 4.終了したら、すべての生徒がワークシートを完成させます。 | これで、A2/B1のすべての生徒がワークシートを完成させることができます。 |
| 5.ワークシートを完成させた後、すべての生徒は新しい文の修正を強調するように求められます。 | ワークシートの完成は、A2+/B1の生徒にとっては簡単だったかもしれません。 |
| 6. 最後に、すべての生徒が目標言語を使用して新しい文章を書きます。各学生は、共同作業する学生を1人選びます。 | この追加のステップを追加すると、すべての生徒が自分の知識を伝達し、新しいものを作成して学習を実証するように依頼することで、確実に進歩することができます。 |
| 7. パートナーは、互いの文章をレビューし、量指定子の使用に誤りがないかを強調します。パートナーは、適用する必要があるルールを指摘し、変更が加えられたら最終レビューを行うことができます。 | 学習者が作成した文法ルールを新しい文に適用することで、あらゆるレベルのすべての 生徒が レッスンの言語を完全に理解することができます。 |
| 8.生徒はピア添削をレビューし、教師に提出する最終文を作成します。生徒は、オリジナルのワークシート、仲間に提出された文章、下線とルールガイダンス付きの査読済みの文章、最終的な正しい文章など、すべての作品を提出します。 | 現在、A2/B1のすべての生徒は、ルールを理解し、文法のポイントに関する知識を明確にし、示す機会を得ています。 |
この差別化されたプロセスは、主にレベルがわずかに低い学生をサポートします。ただし、すべての学生はプロセスの変更から恩恵を受けるため、文法規則の理解を深める機会が得られます。
そして、ご覧のとおり、生徒はルールを書き、新しい文章を作成し、ピアレビューを行います。 これらの作業はすべて 生徒によって作成され、完成されます。
教師は、差別化されたクラスを教えるために新しいワークシートを作成する必要はありません。 GSE Teacher Toolkitは、生徒の作業を増やし、教師の作業を減らすソリューションを見つけるのに役立ちます。
差別化された指導に興味があるなら、私がお勧めする差別化された指導 のモデルは、 キャロル・アン・トムリンソンによって 徹底的に研究され、詳細に説明されています。
GSE Teacher Toolkitをさらに使用するには、ブログに GSE 専用のセクション があり 、ツールキットの使用方法に関する記事を見つけることができます。文法 や 語彙を教え る必要がある場合は、GSE Teacher Toolkitがサポートします。
私たちの投稿「GSE教師ツールキットを使用した文法レッスンの計画」と「GSEによるリスニングスキルの評価」をお読みください。
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