İleri düzey işletme İngilizce öğretmek için 9 adım

Pearson Languages
Bir öğretmen, yetişkin öğrencilerin önünde bir tablet tutan bir sınıfın önünde durdu

C1 seviyesindeki öğrencilere işletme İngilizce öğretmenin zorluğu

İngilizce öğrencileriniz B2 İngilizceseviyesine ulaştığında, oldukça yetkin iletişimcilerdir. Birçok öğrenci için, bu ara platoya ulaştıklarında gelişme motivasyonları düşmeye başlar. Neredeyse her şeyi anlıyorlar ve kendilerini yeterince açık bir şekilde ifade edebiliyorlar - öyleyse neden İngilizce öğrenmeye devam etmek ve C1 İngilizceseviyesine ulaşmak istesinler ki?

CEFR, C1 seviyesindeki öğrencileri bir dilin yetkin kullanıcıları olarak tanımlar. C1 seviyesindeki öğrenciler İngilizce konusunda yüksek yeterliliğe sahiptir ve uluslararası bir çalışma ortamında iyi performans gösterirler.

Orta üstü öğrencilerimizin bu seviyeye ulaşmalarına ve kendi yaşamlarında ve kariyerlerinde faydalarını görmelerine nasıl yardımcı olabiliriz? İşte öğrencilerinizin dil yeterliliğine ulaşmalarına yardımcı olmak için İngilizce bir dil öğretmeni olarak atabileceğiniz dokuz adım.

 

İleri düzey iş İngilizce öğretme adımları
Gizlilik ve çerezler

İçeriği izleyerek, Pearson'ın bir yıl boyunca pazarlama ve analiz amacıyla izleyici verilerinizi paylaşabileceğini ve bunu çerezlerinizi silerek geri alabileceğinizi onaylamış olursunuz. 

1. Öğrencilerin yeni zirvelere ulaşma motivasyonunu besleyin

Daha yetkin olmak isteyen öğrenciler için gerçek şu ki, yüksek bir seviyeye ulaşmak yavaş ve dik bir tırmanış olabilir. Bir amigo kız olmanız ve onları konfor alanlarından çıkmaya ve kendilerini yeni zirvelere taşımaya teşvik etmeniz gerekecek. 

Gerçek şu ki, yabancı bir dilde, hatta ilk dilinizde bile ustalaşmak ömür boyu süren bir süreçtir. İleri düzey dil öğrenenlerin yüksek derecede içsel motivasyona ihtiyacı vardır. Yeni beceriler geliştirmenin zorluğunun tadını çıkarabilir ve en sevdikleri TV şovunu orijinal versiyonunda izlemekten memnuniyet duyabilirlerse, geri dönüş yoktur. 

İş İngilizce için bir talep var ve buna güçlü bir şekilde hakim olmak iş dünyasında faydalıdır. Bireylere kariyer gelişimi için daha fazla fırsat sunar. Ek olarak, öğrencilerin işyerinde İngilizce kullanma konusundaki güvenlerini artırır. 

2. Hedef belirlemeyi teşvik edin

Öğrencilerin kendileri için hedefler belirlemelerini ve hedefleri düzenli olarak gözden geçirmelerini sağlayın. SMART kısaltmasını kullanın:

  • Spesifik
  • Ölçülebilir
  • Mümkün
  • Gerçekçi
  • Zamana bağlı

Bu, motivasyona yardımcı olur ve bir başarı duygusuna yol açar. Özellikle meşgul şirket içi öğrenciler için yararlıdır. Basit bir örnek: 'Bu dönem bir parça yazılı ödev yapacağım'.

3. Tesadüfi öğrenmeyi teşvik edin

Öğrencilerinize destek verin ve yaşam boyu öğrenme alışkanlıkları geliştirmeleri ve daha öz-yönelimli öğrenenler olmaları için bir rol model olarak hareket edin. Zevk ve genel ilgi İngilizce daha geniş çapta okumaları için onları teşvik edin; iş blogları, gazete makaleleri, dergiler, romanlar vb. Türlerin ve konuların çeşitliliği ne kadar genişse o kadar iyidir.

Gerekirse, TV şovlarını ve filmleri orijinal versiyonlarında izlemek için ipuçları sunmak veya okuyacak bir şey seçme konusunda tavsiyeler sunmak gibi öğrencilere rehberlik ve öğrenme stratejileri sağlayın.

Öğrencilerle sınıf dışında İngilizce nasıl uyguladıklarını düzenli olarak kontrol edin. İlgi alanları ve öğrenmeleri hakkında çok fazla fikir edinirsiniz. Bu süreçte akranlarına da ilham verebilir. 

4. Kelime dağarcığını genişletin

Bir kelimeyi bilmek birçok yönü içerir: aynı kelimenin farklı anlamları, ne zaman kullanılması uygundur, ortak eşdizimler, telaffuz, konuşmanın farklı bölümleri, öbek fiiller ve deyimler. C1 öğrencileri kelime dağarcıklarını uygulamalı ve geliştirmelidir. Öğrenciler birçok öbek ve edat fiili hakkında pasif bir bilgiye sahip olabilirler, ancak yine de bunları aktif kelime dağarcıklarının bir parçası olarak kullanmaktan kaçınırlar. Okuma ve dinleme metinlerindeki ve video içeriğindeki yararlı öbek fiillere dikkatlerini çekin. Kelime dağarcığını bağlam içinde öğrenmek çok daha kolaydır.

Öğrencilerin konuşma ve yazmada hedef dili kullanma pratiği yapmaları için fırsatlar sağlayın; Görevler ne kadar kişiselleştirilmiş olursa, o kadar akılda kalıcı olur. Örneğin, gözden geçirme alıştırmaları, oyunlar ve hızlı testler yoluyla ortaya çıkan öbek fiilleri, öğrencilerin bunları aktif kelime dağarcıklarına dahil etmelerine yardımcı olmak için düzenli olarak gözden geçirin ve geri dönüştürün. 

Benzer şekilde, metinlerde daha deyimsel dilin iyi örneklerine dikkat çekin ve öğrencilerin kendi örnek cümlelerini yazarak kendilerinin kullanmaları için fırsatlar sağlayın. Zaman zaman kelime dağarcıklarını genişletmek ve zenginleştirmek için alternatifler modelleyin (T: Başarılı bir toplantı mıydı? Yani, çok verimli miydi?)

Öğrencilere geri bildirim verirken ve konuşma ve yazma görevlerini düzeltirken, öğrencilerin bir şey söyleyebilecekleri daha doğal veya deyimsel bir yol örneği ekleyin.

5. Acil dil için zaman ayırın

 Yeni kelimelerin tesadüfi olarak öğrenilmesi sınıf içinde gerçekleşir. Yapılandırılmış bir derste sunduğunuz hedef kelime dağarcığının yanı sıra, ortaya çıkan dil üzerinde çalışma fırsatını yakalayın. Bunlar, sınıfta ortaya çıkan kelimeler veya ifadeler olabilir, çünkü öğrenciler anlamlarını iletmek için bir şeyi nasıl söyleyeceklerini bilmek isterler. 

Bunun genellikle şirket içi öğrencilerimizin işlerini yapmak istedikleri dil olduğunu ve bunu onlar için bir öncelik haline getirdiğini göreceksiniz. Bu yararlı ortaya çıkan kelime dağarcığını kaydetmek, saklamak ve gözden geçirmek esastır.

Ortaya çıkan dil, bir öğrencinin doğru kullandığı ve başkalarının bilmesi için yararlı olacağını görebileceğiniz bir kelime veya kelime öbeği de olabilir. Bir etkinlikten sonra geri bildirim oturumunda herkesin dikkatini bu faydalı dile çekerek takip edebilir, tahtaya yazabilir, anlamını kontrol edebilir, tekrar edebilir ve öğrencilerin pratik yapmasını sağlayarak derse dahil edebilirsiniz.  

6. Temel dilbilgisi alanlarını gözden geçirin ve genişletin

C1 öğrencileriyle temel dilbilgisi alanlarının biçimlerini ve kullanımlarını gözden geçirin ve genişletin. Birçok şirket içi öğrencinin, uzun süredir resmi olarak çalışmamışlarsa, dilbilgilerini tazelemeleri gerekir. 

Future formlar, hipotez oluşturma ve ek pasif yapılar, iş İngilizce öğrenciler için yararlı olan alanlardan sadece birkaçıdır. Ve C1 seviyesinde öğrenilecek çok fazla 'yeni' dilbilgisi olmasa da, dili doğru kullanma pratiğine ihtiyaçları var ve fiil kalıplarında ve sözdiziminde hala karmaşıklık var.

İleri düzey sınıfların tartışma gruplarına girmesi çok kolay olabilir. Bununla birlikte, yapılandırılmış dersler ve dilsel amaçlar zorluğu artırır, öğrencilerimizin dil yapılarını genişletmelerine ve seviyelerini geliştirmelerine yardımcı olur.

Ayrıca, öğrencilerin fosilleşmiş hatalarını fark etmelerini sağlayın ve onları kendilerini düzeltmeye teşvik edin. Birçok hata (örneğin, belirsiz makaleleri kaçırmak) iletişimi engellemese de, ileri ve orta seviye öğrenciler arasındaki farkı belirler.

7. İletişim becerilerini geliştirmek için 'gerçek oyunu' kullanın

Bazı öğrencilerimiz rol yapma etkinliklerinden hoşlanırken, diğerleri kendileri için doğal olmayan hayali bir kişinin 'rolünü' benimsemek zorunda kalmaktan hoşlanmazlar. 

Bir alternatif, öğrencilerin 'gerçek' oyunda kendileri olmalarını sağlamaktır. Onlara, iş yerindeki iki ekip üyesi arasındaki kişilik çatışması gibi bir senaryo verin. Durumla nasıl başa çıkacakları konusunda destek ve rehberlik sağlayarak onları 'gerçek' oyuna götürün. Ardından, aynı durumla uğraşan insanların dramatize edilmiş bir videosunu izleyin. Bu, öğrencilerin yaklaşımları üzerinde düşünmelerine ve videoda kullanılanla karşılaştırmalarına olanak tanır. 

Gerçek dünyadaki sorunların veya durumların simülasyonları ilgi çekici ve zorlayıcıdır. Kendileri, varsayılan tepkileri, çalışma stilleri ve başkalarının stilleri hakkında gerçek bir öğrenmeye yol açar. Onlara işyerindeki durumlarla başa çıkmaları için alternatif yollar sunarak iletişim becerilerini geliştirir.

8. İş yazma becerilerini geliştirin

Yüksek öğrenimde, öğrenciler kompozisyon yazma konusunda çok fazla pratik yapabilirler, ancak işyerinde ihtiyaç duyulan türlerde (e-postalar, raporlar, teklifler, tutanaklar) çok fazla pratik yapamazlar. Öğrencileri buna hazırlamak önemlidir. Özellikle, resmi ve gayri resmi kayıtlar arasında ayrım yapabilmeleri gerekecektir. Ayrıca yazma kurallarını da anlamaları gerekir (örneğin, bir teklifi yapılandırmak, raporlarda alt başlıklar kullanmak). 

İşbirlikçi bir yazma yaklaşımı, üniversite İngilizce derslerinde iyi çalışır. Ders sırasında yazma süreciyle ilgili Focus : beyin fırtınası, planlama, fikirleri organize etme, noktalara öncelik verme vb. 

Model metinleri, yapısal bilgiler ve kullanışlı dil öğeleri sağlayın. Puanlama kriterlerini açıklayın ve öğrencilere not vermeleri için anonim öğrencilere örnek cevaplar (belki de önceki bir İngilizce dersinden) verin. Paylaşılan Google Dokümanlar'ı kullanarak öğrencilerin ortak yazma görevleri gerçekleştirmesini sağlayın. Akran değerlendirmesi ve öz değerlendirmenin yanı sıra öğretmen geri bildirimi için fırsatları da dahil edin. 

9. Öğrencilere seçenekler sunun

Öğrencilere seçenekler sunmak genellikle daha fazla katılıma yol açar. Çoğu durumda, kurs içeriğini ve ders planlarını şirket içi öğrencilerle müzakere etmek mümkündür. Yalnızca günlük iş konularına ve sektöre özgü konulara bağlı kalırsak dersler sıkıcı ve tekrarlayıcı hale gelebilir.

İleri düzey iş İngilizce öğrenenlere uygun soyut ve karmaşık konuların iyi bir karışımını sağlamak için daha geniş konuları (iş dünyasındaki yıkıcılar gibi) ve istihdam edilebilirlik becerileriyle ilgili temaları dahil etmek iyidir. Önceden programlanmış üçüncül düzeydeki kurslarda bile, genellikle derslerde bir miktar seçim alanı vardır. 

Bunlar, ileri seviyedeki öğrencilere dil öğretimi için sadece birkaç ipucu. İngilizce öğretmenlerin, öğrencilerinin dil öğrenme sürecinde ve deneyimlerinde oynayacakları pek çok rol vardır.

Pearson'dan daha fazla blog

  • Woman standing outside with a coffee and headphones

    Using language learning as a form of self-care for wellbeing

    By Charlotte Guest
    Okuma zamanı: 6.5 minutes

    In today’s fast-paced world, finding time for self-care is more important than ever. Among a range of traditional self-care practices, learning a language emerges as an unexpected but incredibly rewarding approach. Learning a foreign language is a key aspect of personal development and can help your mental health, offering benefits like improved career opportunities, enhanced creativity, and the ability to connect with people from diverse cultures.

  • A group of business people sat in a board room talking

    Ensure international business success with language training

    By Pearson Languages
    Okuma zamanı: 7 minutes

    As an ambitious business leader, you understand the importance of effective communication. However, in today’s globalized business environment, communication extends far beyond simple interaction within your organization. It involves breaking language barriers to reach out to the international market, where English training holds the key to unlocking unprecedented expansion and growth. For a business owner or leader, navigating global markets requires not only language proficiency but also a deep understanding of diverse business practices and regulations.

    The global trend is clear: Workplace English skills are a must. English is the world’s most spoken language, with one in four of the world’s population speaking it at a useful level. Improved English proficiency broadens your communication avenues, positively impacting every business facet. With English aptitude, expect heightened cultural understanding, increased productivity, efficient teamwork, and elevated positive customer experiences from service departments that ultimately streamline your entire organization.

  • Friends dışarıda yürürken birbirleriyle sohbet ederler

    İngilizce dilindeki lehçeleri anlama

    By Charlotte Guest
    Okuma zamanı: 7 dakikadır.

    Dil , insan kültürünün ve toplumun çeşitliliğini yansıtır. En büyüleyici kısımları arasında lehçeler, telaffuz, dilbilgisi ve kelime dağarcığı ile ayırt edilen bir dilin bölgesel veya sosyal çeşitleri vardır. Lehçeler, bir dilin kalp atışıdır ve onları konuşanların zengin hikayeleri, gelenekleri ve kimlikleriyle nabzı atar.

    Bir dili ve lehçeyi ve önemini anlamak, dil öğrenenler için öğrenme deneyimini zenginleştirebilir, bir dilin ve konuşmacılarının daha derin bir şekilde takdir edilmesini sağlayabilir. Lehçeler sadece bir dil içindeki varyasyonlar değildir; Genellikle, her biri kendi zengin tarihine ve kültürel önemine sahip, dilsel ifadenin karmaşıklığını ve çeşitliliğini vurgulayan ayrı varlıklar olarak kabul edilirler.

    Bölgesel lehçe tam olarak nedir?

    Özünde, bir lehçe, belirli bir grup insan tarafından konuşulan bir dilin bir varyasyonudur. Bununla birlikte, lehçeler ve farklı bir dil arasındaki ayrım genellikle öznel olabilir. Bu farklılıklar coğrafi, sosyal sınıf, etnik veya tarihsel nedenlerle ortaya çıkabilir. Bir dilin tüm konuşmacıları aynı temel dilbilgisi kurallarını ve kelime dağarcığını paylaşırken, farklı lehçeleri konuşanlar benzersiz kelimeler ve argo kullanabilir veya farklı telaffuzlara sahip olabilir, bu da lehçeler ve diller arasında nesnel bir farkın olmadığını vurgular.

    Örneğin, İngiliz ve Amerikan İngilizcesi , İngilizce dilin karşılıklı olarak anlaşılabilir iki lehçesidir, yani her iki lehçeyi konuşanlar diğeri tarafından anlayabilir ve anlaşılabilir. Aynı temel dilbilgisini ve temel kelime dağarcığının çoğunu paylaşırlar, ancak telaffuz, yazım ve kelime dağarcığının ve deyimlerin bazı yönlerinde farklılık gösterirler. Benzer şekilde, İngiltere veya Amerika Birleşik Devletleri'nde, tek bir dildeki çeşitliliği daha da sergileyen çok sayıda bölgesel lehçe (örneğin, Yorkshire İngilizce, Güney Amerikan İngilizcesi) vardır. Bu lehçelerden bazıları, konuşmacıları tarafından dilsel kimliğin ve sınıflandırmanın karmaşık doğasını vurgulayan farklı diller olarak kabul edilir.

    Lehçe örneği nedir?

    Lehçe varyasyonunun bir örneği, İtalya'da konuşulan birden fazla lehçe ile dilsel çeşitliliği sergileyen çok çeşitli bölgesel lehçelere sahip olan İtalyan dilinde görülebilir.

    Örneğin, Toskana lehçesi, büyük ölçüde etkili literatürde kullanılması nedeniyle, tarihsel olarak standart İtalyanca'nın temeli olarak kabul edilmiştir. Bununla birlikte, Sicilya veya Lombardiya gibi bölgelerden gelen diğer lehçeler, İtalya'nın bölgelerinin çeşitli kültürel manzaralarını ve tarihlerini yansıtan telaffuz, kelime dağarcığı ve sözdizimi açısından Toskana İtalyancasından önemli ölçüde farklıdır.

    Tek bir dildeki bu lehçe varyasyonunun bir başka örneği Birleşik Krallık'ta bulunur. Örneğin, Londra'nın Doğu Yakası'ndan gelen Cockney lehçesi, kafiyeli argosu ve farklı sesli harfleriyle ünlüdür ve sözlü geleneğin önemini vurgulayan sözlü lehçelerin en iyi örneği olarak hizmet eder. Buna karşılık, Newcastle ve çevresine özgü Geordie lehçesi, tamamen farklı bir kelime dağarcığına, telaffuz kalıplarına ve hatta gramer yapılarına sahiptir ve standart İngilizce dili içindeki çeşitli konuşulan lehçeleri daha da vurgular.

    Lehçe ve aksan arasındaki fark nedir?

    Bir lehçe ve bir aksan arasındaki ayrım ince ama önemlidir. Bir aksan, yalnızca telaffuzdaki farklılıklarla ilgilidir - insanların kelimeleri söyleme şekli, genellikle farklı diller ve bölgeler arasında önemli ölçüde değişebilen benzersiz konuşma kalıplarından etkilenir.

    Buna karşılık, bir lehçe sadece telaffuz ve aksanı değil, aynı zamanda belirli dilbilgisi ve kelime dağarcığını da kapsar. Aksanlar bir lehçenin bir bileşeni olabilir, ancak lehçeler, sözcüksel ve dilbilgisel farklılıklar da dahil olmak üzere daha geniş bir dilsel çeşitlilik yelpazesi sunar.

    Örneğin, birisi İskoç aksanıyla İngilizce konuşabilir, ancak Londra'dan İngilizce bir konuşmacı ile aynı gramer yapılarını ve kelime dağarcığını kullanabilir; Bununla birlikte, İskoçya'da konuşulan bir çeşit olan İskoçça, benzersiz dilbilgisi, kelime bilgisi ve telaffuza sahip olduğu için bir lehçe (hatta bazıları tarafından ayrı, farklı bir dil) olarak kabul edilir.

    Farklı lehçeler neden önemlidir?

    Lehçeler, dilsel varyasyonlardan daha fazlasıdır; Toplumların kültürel ve sosyal dokusuna açılan pencerelerdir. Yanlarında tarihleri, gelenekleri ve konuşmacılarının kimliğini taşırlar. Hatta bazı lehçeler, konuşmacıları tarafından 'farklı diller' olarak kabul edilir ve bu dilsel biçimlerin derin kültürel önemini vurgular. Bölgesel lehçeler de dahil olmak üzere lehçeler hakkında bilgi edinmek, bu nedenle aşağıdakilere ilişkin içgörüler sağlayabilir:

    • Kültürel bağlamlar: Bir dilin lehçelerini, özellikle de bölgesel lehçeleri anlamak, dil öğrenenlere daha zengin bir kültürel anlayış ve dili konuşanların daha incelikli bir bakış açısını sağlayabilir. Bölgesel lehçelere yapılan bu araştırma, genellikle sosyal, politik, kültürel veya tarihsel düşüncelere dayanan 'standart' ve 'standart olmayan' lehçeler arasındaki keyfi ayrımı ortaya koymaktadır.
    • Sosyal dinamikler: Lehçeler, sosyal ayrımları, tarihsel göçleri ve diğer dillerle teması yansıtabilir, sosyal hiyerarşiler, tarihsel çatışmalar ve entegrasyonlar hakkında ipuçları sunabilir.
    • Dil evrimi: Lehçeleri incelemek, dillerin zaman içinde nasıl değiştiğini, toplumların ihtiyaçlarına, göçlerine ve yeniliklerine nasıl uyum sağladığını ortaya çıkarır.