Çok genç öğrenciler için etkili sınıf yönetimi rutinleri

Jeanne Perrett
Jeanne Perrett
Bir masada oturmuş bilgi kartlarına bakan genç öğrencilerle bir öğretmen
Okuma zamanı: 4 dakikadır.

Çok genç öğrenciler, 3-6 yaş arası çocuklar için sınıfta olmak tamamen yeni bir deneyim olabilir. Çoğu, İngilizce kelimeleri hiç bilmeyecek ve İngilizce ne olduğu veya neden öğrendikleri hakkında çok az fikre sahip olabilir. Bazıları ana dillerinde henüz tam olarak akıcı olmayabilir. 

Okul yılının başında, bazıları ebeveynlerinden ayrılmayı üzücü bulabilir ve ayrıca yeni sınıf arkadaşlarıyla iyi geçinmeyi öğrenmek zorunda kalabilirler. 

Onları rahat ve güvende tutmak, samimi ve sıcak bir ortam sağlamak istiyorsak, rutinler oluşturmamız gerekir. 

Derslerinize rutinler eklemenin 7 yolu

İşte sınıf yönetimi rutinlerini İngilizce dil sınıfınıza kolayca dahil edebileceğiniz bazı alanlar.

1. Hedef dilinizi düşünün

Her ders için hedef dilimiz bir veya iki kısa kelime öbeği veya birkaç yeni kelime olabilir. Bunun sunumunu ve uygulamasını her zaman basit ve net tutmalıyız. 

Ancak İngilizce tüm selamlarımız, övgülerimiz, talimatlarımız ve açıklamalarımız için kullanabiliriz. Birkaç gün sonra, çocuklar bunu beklemeye başlayacak ve yavaş yavaş ne dediğinizi anlayacaklardır. 

2. Sınıfa giriş

Sınıfa girdiklerinde her çocuğu isimleriyle selamlamak için zaman ayırın ve onları birbirlerinin isimlerini öğrenmeye ve kullanmaya teşvik edin. Bu, kendilerini ve birbirlerini nasıl algıladıklarını değiştirecek ve arkadaşça iletişimi teşvik edecektir. 

Her çocukla ilgili küçük şeylere dikkat edin. Üzerlerinde yeni bir tişört olabilir veya saçlarını özel olarak yapmış olabilirler. Size dersleri için güzel görünmek için çaba sarf ettiklerini söylemeyebilirler, ancak fark ettiğinizde memnun olacaklar ve devam etmek için cesaretlendirileceklerdir. 

3. Çember süresi

Çember zamanını her dersin başlangıcı yapın. Çocukların birlikte oturmasını sağlar ve bu onların birbirlerini tanımalarına ve rahat bir grubun parçası hissetmelerine yardımcı olur. 

Gün için hedef dili sunduğunuz zamandır. Bunu yapmanıza yardımcı olması için bir kukla kullanın. Kuklayı belirli bir yerde tutarak ve her gün oradan çıkararak rutinin bir parçası haline getirin. Çocuklar adını arayabilir. 

Kukla çocukları isimleriyle selamlayabilir ve çocuklar cevap verebilir. İlk olarak, dili kuklaya sunmak için resimli kartlar veya nesneler kullanın. Daha sonra kukla anladığını gösterebilir veya tekrar isteyebilir. 

Çocukların bir grup olarak yanıtları söylemesine izin verin. İngilizce konusunda kendilerine olan güvenlerini artırdıkça, kendi başlarına konuşmak isteyeceklerdir. 

Her zaman kelimelerin ve ifadelerin yaklaşık değerlerini kabul edin. Çocukları düzeltmek yerine, kelimeleri modellemeye devam edin ve yavaş yavaş öğrenciler kendi kendilerini düzelteceklerdir. Bu ipucunu ebeveynlere de iletin. 

4. Kitap zamanı

Öğrencilere, kullandıkları kitaplarda beğendikleri sayfaları ve resimleri keşfetmeleri için zaman tanıyın. Her çocuğun doğru sayfayı bulmasına yardımcı olmak için her zaman zaman ayırın ve ardından dikkatlerini o sayfaya odaklamalarına yardımcı olun. 

Circle time'da dili tanıttınız ve ona bilgi kartları veya nesnelerle sundunuz. Kitap Zamanı'nda çocuklar bu resimlere bakabilir - içerik tanıdık gelecek ve öğrendiklerini sahiplenmeye başlayacaklar. 

5. Şarkılar, oyunlar ve miming

Şarkı söylemek, oyun oynamak ve mimik yapmak, öğrencilerin hedef dili özgürce kullanmaya ve anladıklarını göstermeye başlayacakları ana yollardır. 

My Disney Stars and Friends her oyunun her aşaması, sizin ve öğrencilerin kullanabileceği dil ile birlikte detaylandırılmıştır. Öğrenciler oyunun aksiyonuna o kadar dahil olabilirler ki, İngilizcekonuşmayı unutabilirler! Sorun değil – dili kullanmaya devam edin ve sonunda onlar da kullanmaya başlayacaklar. 

Bir oyun veya şarkı fiziksel aktivite içeriyorsa, su içeceklerini hazırlayın ve daha sonra dinlenmelerine ve rahatlamalarına izin verin. Aşırı heyecanlanmamaları veya yorulmamaları için her zaman devam etmeleri için bir 'oturma' aktivitesi bulundurun.

6. El sanatları ve çıkartmalar

Herhangi bir zanaat işi için dört aşama vardır: hazırlık, üretim, tamamlanan zanaat işi ile oynama ve toplama.

My Disney Stars and Friendskullanıyorsanız, özel bir Tidy Up şarkısı var ve tüm zanaat projeleri presleniyor, bu yüzden makasa gerek yok. 

3 veya 4 yaşındaki çocukların bir çıkartmayı nasıl soyacaklarını ve ardından yeniden yapıştıracaklarını öğrenmeleri gerekecektir. Bunun için zaman tanıyın ve bazıları bu ince motor beceride ustalaştıktan sonra birbirlerinden öğrenmeleri için onları teşvik edin. 

7. Sınıftan ayrılmak

Öğrencilerin aceleyle ayrılmak zorunda kalmaması için derslerinizi zamanlayın. Eşyalarını toplamaları, çantalarını ve paltolarını bulmaları biraz zaman alır. 

Ebeveynlerin bir şey bilmesini istiyorsanız, çocukların notu nereye koyduklarını bildiklerinden emin olun. Bu tür mesajlar için bir not defteri bunu yapmanın basit bir yoludur ve ebeveynlere her dersten sonra kontrol etmelerini söyleyebilirsiniz. 

Tıpkı içeri girdiklerinde her çocuğu isimleriyle selamladığınız gibi, ayrılırken de onlara tek tek veda edin. 

Etkili sınıf yönetimi rutinlerini dahil etmek, genç öğrencilerin dil derslerinden ne bekleyeceklerini bildikleri için kendilerini daha rahat hissetmelerini sağlar. Çocuklar için aşinalık memnuniyetle karşılanır, bu nedenle bu zamanları daha fazla dil öğrenme fırsatı için kullanın. 

Jeanne Perrett'ın genç öğrencilerden oluşan bir sınıfı nasıl organize edebileceğimize ve yönetebileceğimize dair pratik fikirlere ve öğretim ipuçlarına odaklandığı web seminerinde etkili sınıf yönetimi rutinleri hakkında daha fazla fikir edinin.

Çok genç öğrenciler için rutinler ve sınıf yönetimi I Pearson İngilizce Disney Day
Gizlilik ve çerezler

İçeriği izleyerek, Pearson'ın bir yıl boyunca pazarlama ve analiz amacıyla izleyici verilerinizi paylaşabileceğini ve bunu çerezlerinizi silerek geri alabileceğinizi onaylamış olursunuz. 

Genç öğrencilere öğretme hakkında daha fazla bilgi edinmek ister misiniz? 'İngilizce'nın genç öğrencileri daha fazlasını hak ediyor' yazımızı okuyun.

Pearson'dan daha fazla blog

  • A group of students at a table talking to their teacher
    Strategies for teaching large language classes effectively
    By Charlotte Guest
    Okuma zamanı: 5 minutes

    Teaching large language classes can feel overwhelming, but research and practice consistently show that scale is a design challenge, not an impossible challenge. With intentional course structure, active learning routines and the right technology, instructors can create engaging, rigorous and humane learning environments even in high-enrolment contexts. The strategies below focus on what works at scale.

    Challenges of large language classes

    A “large class” has no universal definition. In the UK it may begin around 25–30 students; in the U.S., 35+; in many developing contexts, 60 or more. Regardless of the threshold, size amplifies common teaching challenges:

  • A group of teenage students having a classroom discussion
    5 Strategies for teaching mixed-ability secondary students
    By Anna Roslaniec
    Okuma zamanı: 5 minutes

    No two teenagers are exactly alike. In every secondary classroom, you'll find a wide range of English proficiency levels, learning styles, motivation and personalities. This diversity brings both challenges and opportunities, especially when teaching mixed-ability classes. By adapting your teaching strategies, you can ensure that all students experience success and remain engaged in their language learning journey.

    Here are five practical strategies for teaching mixed-ability secondary students.

  • An older couple, one giving the other a bouquet of roses.
    Valentine's-themed English words and their origins
    By Charlotte Guest
    Okuma zamanı: 3 minutes

    Valentine’s Day is a time to share kind words, sweet messages and warm feelings. If you are learning English, this is also a great time to learn new love-related words. Many of these words have interesting histories. Some come from Old English, others arrived from Latin or French. When you know where a word comes from, it can be easier to remember and use it.

    This post gives you a simple list of common Valentine words and their origins, plus a few with unusual stories. Read the short explanations, say the words out loud and try a few example sentences.

    Core Valentine and love words

    Valentine

    From Latin "Valentinus", based on "valens", meaning “strong” or “healthy.” The day is named after Saint Valentine. A “valentine” can be the card you send or the person you love.

    Love

    One of the oldest English words. In Old English, it was "lufu". It is related to German "Liebe" and Dutch "liefde". It has always meant strong feeling and care.

    Heart

    From Old English "heorte". The heart is a symbol of emotion. The heart shape in art comes from medieval ideas about feeling, not the real organ’s shape.

    Romance

    From Old French "romans". It first meant stories in Romance languages (from Latin). Later, it became linked with love stories and strong feelings.

    Cupid

    From Latin Cupido, meaning “desire.” In Roman myth, Cupid is the god who makes people fall in love with his arrows. Today, he is a friendly symbol on cards.

    Terms of affection and relationships

    Sweetheart

    Made from two old words: "sweet" + "heart". It appeared in Middle English from Old English roots. English often creates new ideas by joining simple words.

    Darling

    From Old English "deorling", meaning “dear little one” or “beloved.” Today, it is a soft, caring way to speak to someone you love.

    Beau

    From French "beau", meaning “handsome.” In English, a beau is a boyfriend or a male admirer, often in an older or formal style. It is pronounced “boh”. Plural: beaux or beaus.

    Fiancé/fiancée

    From French. Traditionally, "fiancé" is male and "fiancée" is female, but many people now use fiancé for anyone engaged to marry. The accent marks show the French origin.

    Paramour

    From Old French "par amour", “through love.” In English, a paramour is a lover, often secret. It shows how words can carry both romance and mystery.

    Dating and romantic behavior

    Date

    In the 19th century, American English started using "date" for a social meeting. The idea comes from marking a day on a calendar. To date means to spend romantic time together.

    Adore

    From Latin "adorare", through French. To adore means to love deeply and to respect. You can adore a person or a song.

    Smitten

    From the verb "smite", Old English smitan, “to strike.” If you are smitten, love has “struck” you. This is a strong, playful way to say you fell in love.

    Flirt

    Probably from a word meaning “to flick” or “to move quickly.” Over time, it came to mean playful romantic behavior. The exact origin is not certain, which makes it an interesting mystery word.

    Tryst

    A Scots word for a fixed meeting or appointment. Today, a tryst is a secret or private romantic meeting. It keeps the feeling of “an agreed time to meet.”

    Serenade

    From Italian "serenata", “an evening song,” from a word meaning “calm, clear.” To serenade is to sing or play music to someone you love, often at night.

    Gifts, beauty and attraction

    Bouquet

    Another French word, meaning “a bunch of flowers.” A bouquet of roses is a classic Valentine’s gift. You can also use a bouquet for birthdays and celebrations.

    Glamour

    From a Scottish form of "grammar". Long ago, grammar also meant learning and sometimes “magic.” Glamour became the word for a special, almost magical beauty or charm.

    Chivalry

    From Old French "chevalerie", related to cheval, “horse.” It first meant the way of knights on horseback. Later, it became the idea of polite, noble behavior, especially toward others in romance.

    Marriage and commitment

    Wedding, bride, and (bride)groom

    Wedding comes from Old English "weddian", “to pledge.” Bride is from Old English bryd. Groom, in bridegroom, was once "guma", an old word for “man.” Over time, it changed to the familiar groom.

    Troth and betrothed

    Troth comes from Old English "treowth", meaning “truth,” “faith,” or “loyal promise.” To “plight one’s troth” means “to promise to marry.” Betrothed means “engaged to marry,” from be- + troth.

    Honeymoon

    "Sweet" + "moon". "Honey" suggests the sweet time after the wedding, and "moon" suggests a month. Long ago, some couples drank honey wine (mead) in the first month of marriage. Today, a honeymoon is the trip after the wedding.

    Now you know some new Valentine’s words and where they come from. Use them to share feelings, write messages, and enjoy the season. Make sure to practice: put each word into a simple sentence and practice saying it aloud. You can also make small flashcards and review them for a few minutes each day.